- •Содержание
- •Глава 2. Гигиена виртуальных реальностей (виртуальный
- •Глава 3. Тренинг как средство формирования полионтизма 203
- •Введение в теорию и практику разрешения виртуального конфликта
- •Часть 1.Теория разрешения виртуального конфликта
- •Глава 1. Место виртуальной психологии в отечественной психологической науке
- •1.1.1. Виртуальная психология в России
- •1.1.2. Культурно-историческая теория л.С. Выготского и виртуальная психология
- •1.1.3. Метафоры а.А. Ухтомского и виртуальная психология
- •3. А.А. Ухтомский вовсе не рассматривал психику как отражение объективной реальности.
- •1.1.4. Два понимания термина «виртуальная реальность»
- •Глава 2. Мифомагический пласт психики как основа полиреальной природы человека
- •1.2.1. Виртолюция человека в онтогенезе
- •1.2.2. Виртолюция человека в филогенезе
- •2.3. Полиреальнось природы человека как условие возникновения виртуального конфликта
- •Глава 3. Полиреальность человека и виртуальный конфликт
- •1.3.1. Виртуальный конфликт в семье
- •Феноменологическое описание
- •Психологическое описание
- •Теоретический анализ ситуации – виртуальный подход
- •1.3.2. Виртуальный конфликт в обучении
- •1.3.2.1. Педагогические технологии и виртуальный конфликт
- •Феноменологическое описание
- •Технологическое описание
- •Теоретический анализ: виртуальный подход
- •Виртуальные реальности и проблемы в обучении в вузе
- •1.3.2.2. Педагогические технологии не вызывающие виртуальный конфликт
- •Технологическое описание. Педагогическая технология − 1
- •Виртуальный подход к анализу технологии обучения
- •Виртуальные реальности и проблемы в обучении в вузе (технология преподавания с использованием конспект-схем)
- •Технологическое описание. Педагогическая технология − 2
- •Виртуальный подход к анализу педагогической технологии - 2
- •Часть 2. Практика разрешения виртуального конфликта
- •Глава 1.Обучение в соответствии с полиреальной природой человека
- •2.1.1. Реальность воли в процессе обучения в вуЗе
- •2.1.2. Реальности студентов в обучении
- •2.1.3. Особенности педагогической деятельности преподавателя при виртуальном подходе к обучению
- •2.1.4. Виртуальные реальности в организационно-деловых играх
- •2.1.5. Психотехническая подготовка учителя-виртуалиста
- •Занятие № 1 Тема: Введение в психологию человека
- •«Чего я хочу?»
- •7. «Что нужно мне для того, чтобы добиться изменения?»
- •2.1.6.Управление виртуальными реальностями в процессе обучения
- •Глава 2. Гигиена виртуальных реальностей (виртуальный конфликт в соби человека)
- •2.2.1. Гигиена реальности телесности
- •Задача 1. Диагностика аномии
- •2. Работа по девиртуализации аномии
- •3. Контроль работы нового виртуального тела
- •Интерпретация результатов
- •Неожиданное препятствие – 1
- •Этап 1. Диагностика аномии
- •Этап 2. Девиртуализация аномии
- •Этап 3.Процедура аретеи
- •2.2.2. Гигиена реальности сознания
- •Феноменологическое описание
- •2.2.3. Гигиена реальности личности
- •Глава 3. Тренинг как средство формирования полионтизма
- •2.3.1. Процедуры создания виртуальной реальности в психотренинге
- •2.3.2. Собь психотренера и собь тренинговой группы
- •2.3.3. Ошибки тренера в управлении реальностями психотренинга
- •2.3.4. Время в аретее
- •2.3.5. Проблемы профессиональной деформации практического психолога
- •2.3.6. Виртуальный самообраз – ключевой компонент виртуальной реальности
- •Заключение
- •Словарь понятий и терминов
- •Библиография
- •Издания лаборатории виртуалистики сгпа им. Зайнаб биишевой
- •Асадуллина Светлана Халиулловна
- •Теория и практика разрешения виртуального конфликта
Задача 1. Диагностика аномии
Процедура диагностики аномии была следующей: клиенту было предложено проводить руками по своему телу, поглаживая его, и называть возникающие образы.
Клиент начала с левой руки. Левая рука – обычная рука с тонкой кистью, довольно тонким предплечьем, рука обросла жиром только у плеча.
Виртуальный образ руки: старческая кисть с россыпью желто-коричневых веснушек. Старческая тонкая высохшая рука в рукаве темно-синего платья. На запястье – серебряный браслет с чернью – обычное украшение старух – татарок.
Правая рука – мужская. Кисть изуродована: похожа на раздвоенное копыто или кисть с отрубленными пальцами. Образ мужчины – кузнеца, может быть, деревенского, около 50-60 лет.
Стопа левой ноги – вспыхнуло воспоминание о том, как в возрасте 8 лет наступила на ржавый гвоздь – он пропорол стопу, нога долго болела, хромала, не могла бегать. До этого случая бегала в играх на деревенской улице очень быстро.
Выше ноги толстые, обрюзгшие, жирные – как в физическом теле, так и в виртуальном – ноги и плечи, спина и живот – женщины, старше на 20 лет. Такое же лицо – этой же женщины на 22 года старше. И зубы, всегда крепкие зубы стали вдруг выпадать – без боли – это влияние виртуального чужого старого тела в возрасте, старше на 22 года.
Результат диагностики: у клиента аномия виртуального тела. Оно состоит из фрагментов чужих, причем, старых тел, а одна рука – даже человека другого пола, при этом, изуродованная.
2. Работа по девиртуализации аномии
Для девиртуализации этих аномий нужно подходящее виртуальное собственное тело аретента. Женщина выбрала свое виртуальное тело в возрасте 28 лет, очень тренированное, сильное.
Клиент начал работу под руководством практика – виртуалиста: гладить руками свою правую руку, заменяя образ чужого тела образом своего тела, затем левую руку, ноги, голову, лицо, спину и т.д. В конце сеанса у клиента возникает целостный образ собственного тела в возрасте 28 лет. Пустоты нет. Вместо аномий – образ своего тела.
Старые образы виртуального тела некоторое время могут «висеть» в пространстве, пытаться занять прежнее место. Поэтому необходимо обеспечить доминирование нового виртуального самообраза. Ему надо придать значимость как своего, притягательного, желаемого. «Разоблаченные куски чужого тела» отторгаются как непривлекательные, чужие. Для обеспечения стабильности нового виртуального тела мы разработали определенные техники, например техника лишения питания старого виртуального тела, превращения его в хрупкий сгораемый предмет – например, газетную бумагу. Эффективна техника мысленного уничтожения клиентом этих образов в виде сожжения, техника подключения нового виртуального тела к источнику питания и т.д.
3. Контроль работы нового виртуального тела
Необходимо контролировать работу виртуального тела, стабильность нового самообраза различными методами в течение определенного времени: представление этого тела в полноте модальностей: ощущать его целиком, видеть, чувствовать моторику. Изменения виртуального тела проявляются сразу в пластике движений тела, в осанке. Это – видимые признаки изменения, доступные сразу после работы с виртуальным телом. Однако появление физических видимых признаков изменения тела требуют небольшого времени. Окончание коррекции физического тела в соответствии с виртуальным телом требует не меньше месяца при предельно высокой скорости коррекции.
Клиента предупреждают, чтобы он избегал рассказывать кому-либо о проведенной работе: могут вмешаться другие люди в момент стабилизации образа и, тем самым, помешать укрепиться новому образу тела. Надо обеспечить время стабилизации нового виртуального тела.