Контрольные тестовые задания для промежуточного контроля знаний

№

Утверждения

Варианты ответа

1

Функциональные требования к средствам обучения

1

2

3

4

способность аппаратуры обеспечивать необходимые режимы работы

соответствие возможностей технического средства тем формам и методам учебно-воспитательного процесса, которые согласуются с современными требованиями.

удобство и безопасность эксплуатации;

гармония формы; целостность композиции, товарный вид.

2

Функции ТСО в учебно-воспитательном процессе.

Эргономическая,

эстетическая,

экономическая

Воспитательная, познавательная, научно– исследовательская.

Возможность преодолевать существующие временные и пространственные границы;

Коммуникативная, управленческая, кумулятивная, научно-исследовательская

3

К техническим средствам передачи информации, относятся:

технические средства обучения и самообучения;

-тренажерные технические средства;

-технические средства контроля.

Технические средства передачи информации;

- комбинирован-

ные технические устройства.

Вспомогательные технические устройства;

-тренажерные технические средства.

- Технические средства контроля;

- Тренажерные технические средства;

Вспомогательные технические устройства;

- Комбинированные технические устройства.

4

Классификация аудиовизуальных средств по логике работы.

- Учебное пособие, представленное в электронном виде;

- Электронное пособие.

-Визуальные ТСО; аудиосредства обучения,

-аудиовизуальные ТСО

Технические устройства индивидуального пользования;

- Технические устройства поточного пользования;

-Технические устройства группового пользования

-ТСО с линейной программой работы;

-ТСО с разветвленной программой работы.

5

Носители информации для знако – символьного метода записи

Пластинки, кинофотопленка, пленка для транспарантов

Бумага

Гибкие диски

Аудио-видеопленка

6

Формы хранения информации

Оптическая, магнитная.

Оптическая,

механическая,

цифровая.

Мeханическая; оптическая;

магнитная.

Цифровая; Мeханическая; оптическая;

магнитная.

7

Этапы медиаобразования

1. Начальное развитие медиаобразования (60-е - 70-е годы XX века);

2. Этап формирования основных базовых моделей медиаобразования (80-е годы XX века);

3. Современный этап мультимедийного медиаобразования (90-е годы XX века - начало XXI века).

1. Начальное развитие медиаобразования (60-е - 70-е годы XIX века);

2. Этап формирования основных базовых моделей медиаобразования (80-е годы XIX века);

3.Современный этап мультимедийного медиаобразования (90-е годы XX века - начало XXI века).

1. Начальное развитие медиаобразования (60-е - 70-е годы XVIII века);

2. Этап формирования основных базовых моделей медиаобразования (80-е годы XIX века);

3.Современный этап мультимедийного медиаобразования (90-е годы XX века - начало XXI века).

1. Начальное развитие медиаобразования (60-е - 70-е годы XXI века);

2. Этап формирования основных базовых моделей медиаобразования (80-е годы XX века);

3.Современный этап мультимедийного медиаобразования (90-е годы XX века - начало XXI века

8

Концепции теории и практики медиаобразования

1.Источника «удовлетворения потребностей»;

2. «идеологическая»;

3. «Практическая»;

4. Семиотическая;

5. Физиологическая.

1. Источника «удовлетворения потребностей»;

2. «идеологическая».

3. Источник развития личности.

1.«Инъекционная»;

2. «Критического мышления»;

3. Источника «удовлетворения потребностей»;

4.«Идеологическая»

5.«Практическая»

6. Семиотическая

Нет правильных ответов

9

Оптическое изображение объекта увеличенного размера на рассеивающей поверхности, служащей экраном называется:

Видеокадром

Фотографией

Слайдом

Проекцией

10

Фотографическое позитивное изображение на прозрачной основе (стекло, пленка), рассматриваемое на просвет или проецируемое на экран называется:

Диапозитивом

Диапрекцией

Кинокадром

Фотографией

11

На каких этапах урока используются ТС статической проекции:

При проверке домашнего задания и

актуализации опорных знаний.

Для мотивации учебной деятельности,

изложении и усвоении нового материала,

обобщении и систематизации изучаемого материала.

На всех этапах урока

В основной части урока

12

Для чего применяют экранные пособия:

-как зрительную опору для последующей самостоятельной работы учащихся;

-как вспомогательное средство при опросе;

- они могут служить материалом дня проверки знаний учащихся;

- для проведения устных и письменных опросов.

Для объяснения нового учебного материала

Перечисленное в 1- 3 пп.

13

Диафильмы применяют в качестве:

1. Основного источника информации при изучении нового материала.

2. Для проверки домашнего задания.

1. Основного источника информации при изучении нового материала.

2. В учебно-воспитательных целях

1. В учебно-воспитательных целях;

2. Материал для проверки усвоения новых знаний.

Когда необходимо познакомить учащихся с объектами, процессами, явлениями.

14

Дидактические функции учебного фильма на уроке

-Источник новых знаний;

- Зрительная или зрительно-слуховая опора для последующей самостоятельной работы учащихся;

-Повышение уровня знаний обучающихся и необходимого уровня абстракции;

- Пособие для самостоятельной работы;

- Средство иллюстрации;

-Средство иллюстрации учебного материала;

-Вспомогательное средство при контроле знаний;

-Представление логических путей и возможностей установления связей с реальностью;

Источник новых знаний;

- Зрительная или зрительно-слуховая опора для последующей самостоятельной работы учащихся;

-Средство иллюстрации учебного материала;

-Вспомогательное средство при контроле знаний.

15

Разновидности учебного фильма

- Кино хрестоматия;

- Ситуационный фильм;

- Научно-популярный фильм;

- Кинокольцовка;

- Кино- или видеокурс - Кинопособие;

- Кино хрестоматия;

- Художественный фильм.

- Кино- или видеофрагмент;

- Кинокольцовка;

- Кино- или Видеокурс - кинопособие;

- Кино -хрестоматия;

- Ситуационный фильм.

- Художественные фильмы;

- Хроникально-документальные;

- Научно-популярные фильмы;

- Научные фильмы;

16

Что такое гипертехнология ?

-Система коммуникаций, связывающих между собой теории, концепции, идеи, понятия, представления, что создает единое «образовательное пространство».

-Совокупность технических устройств с дидактическим обеспечением, применяемых в учебно-воспитательном процессе для предъявления и обработки информации с целью его оптимизации.

Фотографическое позитивное изображение на прозрачной основе (стекло, пленка), рассматриваемое на просвет или проецируемое на экран, предназначенное для учебных и воспитательных целей.

- Возможность диалога с образовательной средой,

- обратную связь,

- самостоятельный выбор стратегии обучения

17

Классификация методов обучения:

- Объяснительно-иллюстративный;

- «Мозговой штурм»

-Репродуктивные;

-Проблемного изложения;

- Метод последовательного изложения.

- Объяснительно-иллюстративный;

-Репродуктивные;

-Проблемного изложения;

-Частично-поисковые, или эвристические;

-Исследовательские.

- Информационно-рецептивный;

Познавательно- деятельностный;

- Конструктивный;

- Организаторский;

- Коммуникативный.

18

Дидактическое обеспечение современных аудиовизуальных средств

- Фонограммы;

-Видеопродукция;

-Компьютерные учебные пособия.

- Презентации;

- Слайд – шоу;

- Тестовые компьютерные программы.

- Учебное пособие, представленное в электронном виде;

- Электронное пособие.

Видеомагнитофоны, телевизоры;

компьютеры и т.п., связанные в единую систему.

19

Аудиоряд в мультимедиа среде

Видеолекция; Видеокурсы; Видеоуроки.

Сюда входят элементы статического видеоряда и динамического видеоряда

Графика, рисунки, символы, интерьеры, фотографии и сканированные изображения

видео, анимация

В привычном общении ученик - окружающая среда в которой обязательно присутствуют привычные звуки: речь, музыка, эффекты, а также их комбинации;

20

Продолжительность видеофрагмента на уроке

не должна превышать 5 минут.

не должна превышать 10 минут.

не должна превышать 15 минут.

Ограничено временем урока

21

Один видеофильм включает в себя две и более частей. Одна часть может иметь долготу от:

3 до 5 минут.

5 до 10 минут.

10 до 15 минут.

Половина основной части урока

22

Видеоуроком является методическое средство, которое включает в себя:

Видеокурсы, лекции, отдельные видеоконсультации и задания.

Учебные тематические слайды или транспаранты.

Фрагмент, видеофильм и другие аудиовизуальные средства.

Электронный учебник;

Электронное пособие; Компьютерная программа.

23

Что включается в структуру обучающего модуля?

-справочный модуль;

-тренирующий модуль;

-контролирующий модуль.

-обучающий; контролирующий.

- тестирующий;

- тренирующий;

- справочный.

Идеологический модуль; тренирующий модуль; контролирующий.

24

Какие модули включают в себя электронные учебники?

Тестирующий;

Самообучающий.

Справочный; Тренирующий.

Тренирующий;

Обучающий.

Справочный; Обучающий.

25

Требования к прикладным обучающим и контролирующим программам

- Создаваться на высоком научно-методическом уровне;

-полностью соответствовать федеральной составляющей дисциплины Государственного образовательного стандарта;

- отвечать всем этапам работ над материалом.

-необходимость и достаточность для усвоения с их помощью определенного вопроса, раздела, темы программы;

-вариативность учебного материала.

- Соответствовать возрасту обучаемого;

- соответствовать техническим возможностям персональных компьютеров и инструментальных систем;

- быть эргономичными;

- быть универсальными в применении в учебном процессе.

формирование, накопление и систематизация документально-информационных ресурсов;

-организация их хранения;

- организация поиска и выдача книг и информационных продуктов;

- подготовка методических рекомендаций;