Додаткова література

1. Городницька, Я. Творча лабораторія школи [Текст] / Я. Городницька // Директор школи (Шкільний світ). - 2011. - N 14. - С. 14-20.

2. Дерев'янкіна, Н. В. Науково-методична проблема як стратегічний орієнтир діяльності педагогічного колективу / Н. В. Дерев'янкіна // Завучу. Усе для роботи : наук.-метод. журн. - 2012. - № 5/6. - Методист. - № 14. - С.1-3.

3. Для заступників директора початкової школи [Текст] // Завуч (Шкільний світ). - 2011. - N 33. - вкладка. - Содержание: Планування управлінської діяльності заступника директора початкової школи ; Тиждень початкових класів ; Розклад уроків початкової школи на 20--/-- н. р. ; Педагогічна рада: формулювання та ухвалення рішення

4. Кучерова, Г. Система управління методичною роботою: методичні рекомендації [Текст] : на допомогу керівникам закладів освіти / Г. Кучерова // Завуч (Шкільний світ). - 2011. - N 29. - 1-16

5. Методична рада школи // Завуч (Шкільний світ). - 2011. - N 30. - С. 4-5.

6. Орловська, С. Перевантаження учнів: причини виникнення та шляхи запобігання [Текст] / С. Орловська // Початкова школа : Науково-методичний журнал. - 2010. - N 11. - С. 50-51.

7. Петрушина, Ю. В. Шкільний методичний кабінет - центр удосконалення фахової майстерності педагогів / Ю. В. Петрушина. // Завучу. Усе для роботи. – 2012. – № 5/6 - С.14-17

8. Протоколи методичної ради в присутності заступника директора з НВР [Текст] : (початкові класи) // Завуч (Шкільний світ). - 2011. - N 36 : Завуч початкової школи. - С. 2-6

9. Рабченюк, Т. Планування роботи школи [Текст] / Т. Рабченюк // Директор школи (Шкільний світ) : для керівників середніх навчальних закладів. - 2012. - N 6. - С. 13-35

10. Суторміна, Л. І. Шкільний методичний кабінет - осередок сприятливого інноваційного середовища в закладі освіти / Л. І. Суторміна. // Завучу. Усе для роботи. – 2012. – № 5/6 - С.11-13

11. Сценарии педсоветов : [ИКТ и воспитание, воспитание в классе, развитие индивидуальности, презентация личностных достижений учащихся и педагогов, "Семья и школа", ярмарка педагогических идей новых форм воспитательного взаимодействия] / А. Н. Коновалов, Н. А. Павлова, С. И. Назимова, С. А. Михайлова, Е. Н. Степанов, Л. И. Понизовская, В. А. Андреева. Классный руководитель. - 2011. - 5. - С. 3-33.

12. Федорченко, Алла. Складання розкладу уроків для 5-11-х класів: крок за кроком [Текст] / А. Федорченко // Заступник директора школи : щомісячний журнал готових рішень. - 2012. - N 7. - С. 4-10

13. Федорченко, Алла. Складання розкладу уроків у мультипрофільній школі [Текст] / А. Федорченко // Заступник директора школи : щомісячний журнал готових рішень. - 2012. - N 7. - С. 12-18.

Теоретичні питання до підсумкового контролю

1. Педагогіка – наука про виховання. Предмет, основні категорії і завдання педагогіки на сучасному етапі її розвитку.

2. Принципи і методи науково-педагогічного дослідження.

3. Особистість як суб’єкт виховання. Фактори розвитку особистості.

4. Психологічні особливості молодшого школяра та їх врахування у навчально-виховному процесі.

5. Психологічні особливості дітей підліткового віку та їх врахування у навчально-виховному процесі.

6. Психологічні особливості старшокласників та їх врахування у навчально-виховному процесі.

7. Цілі виховання. Класики педагоги про цілі виховання. Цілі виховання у сучасній вітчизняній педагогіці (Концепція національного виховання).

8. Сутність виховання. Особливості виховного процесу. Закономірності та загально педагогічні принципи виховання.

9. Національне виховання: мета, принципи і основні напрямки.

10. Педагогічні основи гуманістичного виховання школярів.

11. Виховання, самовиховання, перевиховання, їх взаємозв’язок. Педагогічні основи самовиховання учнів.

12. Педагогічні основи перевиховання дітей шкільного віку.

13. Методи виховання, їх класифікація. Характеристика методів впливу на свідомість і почуття особистості (методи переконання).

14. Характеристика методів організації діяльності і формування суспільної поведінки школярів (методи вправ).

15. Характеристика методів стимулювання діяльності і поведінки учнів (методи заохочення і покарання).

16. Умови вибору та ефективного використання методів виховання.

17. Проблема гармонії колективу і особистості у вітчизняній педагогіці на сучасному етапі її розвитку.

18. Колектив, стадії його становлення і розвитку виховного потенціалу.

19. Моральне виховання – завдання, зміст, шляхи реалізації. Методика проведення етичної бесіди.

20. Естетичне виховання: завдання, зміст, шляхи реалізації. Методика проведення диспуту.

21. Трудове виховання і профорієнтація учнів.

22. Економічне виховання: завдання, шляхи його реалізації у загальноосвітніх закладах.

23. Екологічне виховання: завдання, зміст, шляхи реалізації. Методика проведення колективної творчої справи.

24. Виховання дітей в сім’ї. Умови ефективності сімейного виховання.

25. Класний керівник: функції, основні напрямки його роботи. Планування роботи класного керівника.

26. Робота класного керівника з батьками. Методика проведення батьківських зборів.

27. Поняття про дидактику. Основні категорії та завдання на сучасному етапі її розвитку.

28. Процес навчання у сучасній дидактиці: методологічні основи, структура, функції навчання.

29. Психологічні основи процесу навчання.

30. Закономірності та принципи процесу навчання.

31. Зміст освіти. Актуальні проблеми змісту освіти на сучасному етапі розвитку школи.

32. Навчальні плани, програми, підручники та навчальні посібники.

33. Диференціація та індивідуалізація процесу навчання у ЗОШ.

34. Методи навчання. Класифікація методів навчання.

35. Характеристика методів навчання за джерелами знань (словесні, практичні, наочні).

36. Характеристика методів навчання за типом (характером) пізнавальної діяльності школярів.

37. сутність активних та інтерактивних методів навчання.

38. Засоби навчання, їх класифікація. Вибір методів і засобів навчання.

39. Форми організації навчання. Із історії розвитку форм організації навчання.

40. Урок – основна форма навчання у сучасній школі. Класифікація уроків, їх структура.

41. Вимоги до сучасного уроку.

42. Нетрадиційні уроки. Методика їх підготовки і проведення.

43. Додаткові форми організації навчання.

44. Домашня навчальна робота школярів, умови її ефективності.

45. Факультативні заняття: завдання, зміст, організація роботи учнів.

46. Додаткові епізодичні форми організації навчання учнів. Методика проведення екскурсії.

47. Педагогічна діагностика. Функції і види контролю результатів навчальної роботи школярів. Методи контролю.

48. Критерії оцінки результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів. 12-ти бальна система оцінювання результатів навчальної роботи школярів.

49. Неуспішність учнів, її причини. Шляхи подолання формалізму у навчальному процесі.

50. Передовий педагогічний досвід. Вивчення, узагальнення та його впровадження у практику ЗОШ.

51. Технології навчання: сутність, структура, види.

52. Технологія особистісно-орієнтованого навчання (на прикладі вивчення предмету спеціалізації).

53. Інтерактивні технології навчання (на прикладі вивчення предмету спеціалізації).

54. Проектні технології навчання (на прикладі вивчення предмету спеціалізації).