Планирование сюжетно-ролевой игры.
При планировании сюжетно-ролевой игры педагогу необходимо придерживаться комплексного метода (С.Л. Новоселова и Е.В. Зворыгина).
В перспективный план включать 4 графы:
1) Ознакомление с окружающим в активной деятельности (указываются занятия, обогащающие игры детей, рассматривание иллюстраций, чтение художественной литературы, встречи с людьми разных профессий);
2) Обогащение игрового опыта (раскрываются постепенно усложняющиеся умения, которые воспитатель передает в разных играх);
3) Изменение предметно-игровой среды (планируется постепенное ее усложнение в течение года, указывается участие детей в изготовлении игрушек, планируется внесение крупных игрушек);
4) Активизирующее общение взрослого с детьми в процессе игры (записываются методические приемы, направленные на возникновение самостоятельной творческой игры и постепенное усложнение способов игрового воспроизведения действительности, планируются игровые проблемные ситуации).
Задачи руководства сюжетно-ролевой игрой в планировании многократно повторяются.
Календарное планирование сюжетно-ролевой игры:
1. Предварительная работа.
2. Предполагаемые сюжеты. Не менее 3-х сюжетных линий.
ПОЛИКЛИНИКА МАГАЗИН
день посещений всех открыт для всех
день посещений с детьми выставка товаров
день процедур (сдача крови, прогревания) закрыт, но работники работают
(учет, санитарный день)
3.Планируются все роли, которые могут быть в игре.
М
АГАЗИН
Продавец покупатель шофер технический персонал директор
продуктовой
машины
У каждой роли не менее 3 ролевых действий.
4. Игровое оборудование для каждой роли.
5. Место воспитателя в игре с ориентировкой на игровые умения детей.
Трудовое воспитание детей дошкольного возраста Содержание темы:
1.Понятие о труде и трудовом воспитании. Труд как составная часть всестороннего развития личности.
2.Классики педагогики о труде и необходимости трудового воспитания с ранних лет.
3.Своеобразие трудовой деятельности дошкольников.
4.Задачи трудового воспитания детей дошкольного возраста.
5.Виды труда детей и их содержание.
6.Формы организации детского труда.
7.Условия трудового воспитания.
8.Средства трудового воспитания дошкольников.
9.Работа с семьей по трудовому воспитанию детей дошкольного возраста.
Понятие о труде и трудовом воспитании. Труд как составная часть всестороннего развития личности.
Труд – это целесообразная деятельность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения своих потребностей.
Трудовое воспитание – целенаправленный процесс формирования у подрастающего поколения готовности трудиться положительного отношения к труду.
Трудовое воспитание тесно связано с:
1. Нравственным воспитанием: Формирование нравственно-волевых качеств – усидчивость, ответственность, добросовестность; формирование положительных взаимоотношений между детьми – взаимопомощь, поддержка, умение договориться.
2. Физическим воспитанием: развитие мускулатуры, произвольность, координированность, точность движений.
3. Экономическим воспитанием: формирование бережного отношения к природе, результатам деятельности человека, понимания, что труд оплачивается.
4. Умственным воспитанием: Удовлетворяет потребность в общении, развивает мышление, требует внимания, памяти.
5. Эстетическим воспитанием: через приучение детей к порядку, создание красивых вещей, знакомство с творческими профессиями людей.
Таким образом, трудовое воспитание в единстве со всеми остальными сторонами воспитания обеспечивает всестороннее развитие подрастающего поколения.