4. Перелік психологічних завдань, які студенти повинні виконати під час практики

Програма виробничої педагогічної практики в навчальних закладах студентів V курсу СДПУ ім. А. С. Макаренка передбачає вивчення психологічних складових особистості учнів та класу (групи) за допомогою наукових методів (як основних, так і допоміжних) та складання на основі аналізу отриманої інформації психолого-педагогічної характеристики класу (групи).

Для виконання цих завдань, студенти V курсів:

1. активізують систему знань з курсів загальної, соціальної та вікової психології;

2. працюють з науковою та методичною літературою з вказаних дисциплін;

3. будують план організації та проведення основних методів дослідження психологічних особливостей учня (спостереження та бесіди);

4. проводять дослідження психологічних особливостей учнів за допомогою додаткових методів (тести, анкети, інтерв’ю, аналіз продуктів діяльності і т.д.);

5. організовують та проводять бесіди з вчителями, класним керівником, батьками учнів, психологічні особливості особистості яких вивчаються;

6. здійснюють об’єктивний аналіз отриманої інформації;

7. формують узагальнюючі психолого-педагогічні висновки щодо розвитку та формування особистості учнів та класу (групи);

8. намічають подальші перспективи корекційної та виховної роботи;

9. складають та оформлюють на основі отриманої інформації психологічну характеристику класу (групи);

10. постійно співпрацюють з методистом з психології, практичним психологом закладу освіти, де відбувається практика, класним керівником та вчителями-предметниками.

Аналіз виконаних студентом завдань щодо вивчення особистості учнів, оформлення отриманої інформації та складанні на цій основі психологічної класу (V курс), оцінюється методистом з психології, і, відповідно, студент отримує оцінку, яка є обов’язковою складовою атестаційної. Без оцінки методиста з психології за виконання завдання кафедри психології щодо педагогічної практики, підсумкова оцінка за проходження педагогічної практики відповідальним методистом не виставляється, і, таким чином, практика не вважається для студента зарахованою.

Поточні та підсумкові завдання

Під час проходження психологічної практики в закладах освіти студенти повинні виконати комплекс поточних індивідуальних завдань:

1. Ознайомлення з базою практики.

2. Вивчення планів роботи установи та певного фахівця (з аналізом специфічних проблем життєдіяльності установи та шляхів їх вирішення).

3. Участь у нарадах працівників установи.

4. Безпосередня участь в роботі установи, згідно з планом її роботи.

5. Вивчення правових норм для захисту інтересів клієнтів закладу.

6. Проведення індивідуальних та групових заходів (відповідно до плану роботи установи та з урахуванням потреб й інтересів клієнтів):

- з профілактичною метою (роз'яснювальна, тренінгова робота);

- з корекційно-психологічною метою (організація й надання психологічної допомоги клієнтам (тренінги, бесіди, ігрова терапія тощо з метою відновлення їх нормальних взаємин з оточуючими).

7. Здійснення консультування у відповідності до запитів клієнта.

5. Критерії оцінювання виконання студентами психологічних завдань практики

Виконання студентом визначених завдань щодо вивчення особистості учня, оформлення отриманої інформації та складанні на цій основі психологічної характеристики класу (V курс), оцінюється методистом з психології. Студент отримує оцінку за чотирибаловою шкалою (2, 3, 4, 5), яка є обов’язковою складовою атестаційної.

Оцінка «Незадовільно» виставляється методистом з психології в разі невиконання студентом вимог загального керівництва практикою та кафедри психології, зокрема.

Оцінка «Задовільно» виставляється методистом з психології за умови невиконання студентом основних завдань програми виробничої педагогічної практики в навчальних закладах, а саме:

1) відсутності співпраці з методистом з психології, практичним психологом закладу освіти, де відбувається практика, класним керівником та вчителями-предметниками;

2) подання звітної документації пізніше визначеного терміну, невідповідності оформлення документації згідно вимог кафедри, неохайності оформлення документації, наявність орфографічних помилок;

3) помилки під час добору проведених психологічних методик дослідження, допущення помилок при використанні або аналізі результатів методик дослідження;

4) відсутності у виконаній студентом психолого-педагогічній характеристиці класу (групи) схем, текстів проведених психологічних методик або посилань на джерела інформації щодо використаних методик в тексті самої характеристики;

5) відсутності в тексті характеристики аналізу результатів проведених досліджень та емпіричного матеріалу дослідження;

6) відсутність або обмеженість загальних психолого-педагогічних висновків.

Оцінка «Добре» виставляється методистом з психології за умови невиконання студентом певних завдань програми виробничої педагогічної практики в навчальних закладах, а саме:

1. непостійна співпраця з методистом з психології;

2)подання звітної документації пізніше визначеного терміну, невідповідності оформлення документації згідно вимог кафедри, наявність орфографічних помилок;

3) стислі, обмежені висновки.

Оцінка «Відмінно» виставляється методистом з психології в разі виконання студентом всіх вимог загального керівництва практикою та кафедри психології, зокрема, на високому рівні.