5.16. Орієнтовна схема звіту про педагогічну практику студента-практиканта

1. Кількість проведених уроків:

1-4 класи –

5-9 класи –

9-11 класи –

2. Кількість переглянутих уроків фізичної культури:

1-4 класи –

5-9 класи –

9-11 класи –

3. Кількість проведених занять у спортивній секції (назва секції, кількість тих, хто займався, вік, стать).

4. Перелічите спортивно-масові заходи, у підготовці і проведенні яких ви приймали участь.

5. Розкрийте зміст виховної роботи, що була проведена вами упродовж практики.

6. Аналіз організації фізичного виховання у даній школі (умови, спортивний інвентар, тощо).

7. Конкретні пропозиції щодо удосконалення фізичного виховання у школі (стисле обґрунтування, шляхи реалізації).

8. Самооцінка підготовленості студента до майбутньої практичної діяльності: підготовленість до практики, успіхи у оволодінні професійно-педагогічними навичками у продовж практики, недоліки і труднощі.

9. Завдання щодо оволодіння професійною майстерністю на час, що залишився на навчання в університеті.

10. Зауваження і пропозиції щодо вдосконалення професійно-педагогічної підготовки студентів до практики і у процесі педагогічної практики.

6. Критерії оцінювання діяльності студентів у період виробничої педагогічної практики

Результати виробничої педагогічної практики відображаються отриманням студентами диференційного заліку, який враховує оцінки з усіх видів роботи.

Загальна оцінка за педагогічну практику виводиться в результаті обговорення і погодженості думок керівника практики, вчителя фізичної культури, методиста від кафедри, керівника з курсової роботи, керівників з гігієни, психології і педагогіки.

Студенти які не приступили або не виконали програму педагогічної практики з поважної причини при наявності відповідного документу, практика за клопотанням деканату і рішенням ректора подовжується на відповідний термін без відриву від навчальних занять в університеті.

Студенти, які не пройшли практику, не переводяться на наступний курс і відраховуються з університету.

Оцінка діяльності студентів у період виробничої педагогічної практики здійснюється за інтервальною шкалою оцінок, яка встановлює взаємозв’язки між рейтинговими показниками і шкалами оцінок.

За виконання розділів навчальної роботи студент отримує такі бали:

• відвідування навчальних занять – 1-2 бали;

• наявність конспекту уроку – 1-2 бали;

• участь у настановній та підсумковій конференціях – 1-3 бали;

• проведення бесіди з директором, завучем навчального закладу – 1-3 бали;

• проведення бесіди з вчителем фізичної культури – 1-3 бали;

• проведення бесіди з лікарем навчального закладу – 1-3 бали;

• ознайомлення з плануванням та обліком роботи з фізичного виховання річним планом-графіком роботи – 2-8 бали;

• складання поурочних планів-конспектів для учнів закріплених класів (по 2 на кожну вікову групу) – 6-10 балів;

• спостереження і аналіз відкритих уроків з фізичної культури, вивчення процесу підготовки до уроку – 5-10 балів;

• проведення 2-х педагогічних аналізів уроку з фізичної культури (вчителя і студента-практиканта) – 3-6 балів;

• проведення хронометражу і побудова фізіологічної кривої уроку з фізичної культури (вчителя та студента-практиканта) – 5-10 балів;

• проведення студентом, в якості вчителя, навчального заняття (починаючи з другого тижня) – 5-10 балів;

• надання допомоги в організації і проведенні спортивних та фізкультурно-оздоровчих заходів під час практики – 1-6 балів;

• проведення бесіди з фізичного виховання та спорту в закріплених класах – 1-3 бали;

• організація та проведення тестування фізичної підготовленості, виду спорту – 1-6 балів;

• проведення профорієнтаційної роботи (індивідуальні бесіди з учнями випускних класів) – 2-6 балів.

ІНТЕРВАЛЬНА ШКАЛА ОЦІНОК ВЗАЄМОЗВ’ЯЗКУ МІЖ РЕЙТИНГОВИМИ ПОКАЗНИКАМИ І ШКАЛАМИ ОЦІНОК

За шкалою ECTS	За шкалою університету	За національною шкалою
		Залік
А	90–100 відмінно	Зараховано
В	85–89 дуже добре
С	75–84 добре
D	70–74 задовільно
E	60–69 достатньо
FX	35–59 незадовільно – з можливістю повторного складання	Не зараховано
F	1–34 незадовільно – з обов’язковим повторним курсом

Оцінка 5 (відмінно) виставляється за:

• якщо урок з фізичної культури або позакласне заняття проведено на високому науковому і організаційно-методичному рівні, якщо на ньому обґрунтовано висувались і ефективно розв’язувались навчально-виховні завдання, раціонально застосовувались навчально-виховні завдання, раціонально застосовувались різні методи навчання і прийоми активізації учнів з урахуванням їх вікових та індивідуальних особливостей, підтримувалась добра дисципліна, якщо студент виявив глибоке знання психолого-педагогічної теорії і творчу самостійність у підборі навчального і дидактичного матеріалу, при побудові, проведенні й аналізу заняття.

• Систематичне проведення роботи з дітьми протягом практики, глибокий аналіз виховно-освітньої й фізкультурно-оздоровчої роботи, ініціативну допомогу, як вчителю закріпленого класу, так і вчителю з фізичної культури.

• Доцільний вибір форм виховно-освітньої й фізкультурно-оздоровчої роботи й способи організації діяльності учнів відповідно вікових та індивідуальних особливостей, рівня фізичної підготовленості, специфіки роботи дошкільного навчального закладу.

• Уміння поєднувати теорію з практикою, вирішувати практичні завдання, висловлювати й обґрунтовувати свої судження.

• Творче і якісне виконання всіх завдань, запропонованих керівником групи практики.

• Володіння організаторськими здібностями, широта кругозору й ерудиція, педагогічна етика тощо.

• Подання звітної документації в зазначений термін, яка виконана в точній відповідності з усіма вимогами до її змісту, оформленню й т.д.

Оцінка 4 (добре) виставляється якщо:

• Урок з фізичної культури або позакласне заняття проведено на високому науковому і організаційно-методичному рівні, якщо на ньому ефективно розв’язувались навчально-виховні завдання, але недостатньо ефективно використовувались окремі методичні прийоми активізації, якщо студент виявив знання психолого-педагогічної теорії і самостійність у підборі навчального і дидактичного матеріалу, але припустився помилок при побудові, проведенні й аналізу заняття.

• Студент проявив меншу самостійність і творчість в підготовці та проведенні освітньої-виховної і фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми.

• Правильне і якісне виконання більшості завдань (за винятком одного-двох, у яких допущені помилки, недоліки).

• Допуск незначних помилок у визначенні цілей і виборі методів виховання й навчання, складності в рішенні педагогічних завдань.

Надання звітної документації в зазначений термін і відповідно до основних вимог.

Оцінка 3 (задовільно) виставляється за:

• Якщо студент у реалізації навчально-виховних завдань припустився помилок, недостатньо ефективно застосував психолого-педагогічну теорію, прийоми та методи навчання, недостатньо активізував пізнавальну діяльність учнів, не завжди міг установити контакт з ними, аналізуючи заняття, не побачив своїх помилок і недоліків.

• Наявність помилок у визначенні цілей і завдань, виборі методів виховання та навчання, помилок у плануванні й проведення заходів без обліку вікових й індивідуальних особливостей дітей шкільного віку.

• Виконання тільки деяких завдань по педагогічній практиці.

• Відсутність ініціативи, прагнення використати додаткові методичні посібники.

• Надання звітної документації, що не повністю відповідає вимогам по її змісту й оформленню.

Оцінка 2 (незадовільно) виставляється за:

• Студент на заняті не вирішив навчально-виховні завдання, були допущені серйозні помилки під час викладання навчального матеріалу, не забезпечувалась дисципліна учнів, студент показав слабке знання психолого-педагогічної теорії і некритично поставився до своєї роботи.

• Незнання шкільної педагогіки, дитячої психології, теорії та методики фізичного виховання.

• Відсутність готовності до проведення виховно-освітньої й фізкультурно-оздоровчої роботи.

• Відсутність необхідних організаторських здібностей, керувати роботою колективу, підтримувати робочу атмосферу, дисципліну, порядок, висувати перспективи, організовувати учнів на освітню й фізкультурно-оздоровчу діяльність, встановлювати контакт із дітьми.

• Невміння застосовувати знання для рішення практичних завдань.

• Недостатньо високий рівень загальної й педагогічної культури, відсутність уміння аналізувати роботу практиканта-однокурсника й свою власну.

• Пропуск практики без поважних причин.

• Недбале виконання завдань (грубі помилки в зборі емпіричних даних й їхній обробці).

• Надання звітної документації, що не повністю відповідає вимогам по її змісту й оформленню.