- •А.Б. Неурова, о.С. Капінус, т.Л. Грицевич діагностика індивідуально-психологічних властивостей та якостей особистості
- •Рецензенти:
- •Передмова
- •Розділ 1 професійно-психологічний відбір
- •1.1. Психологічне вивчення військовослужбовців, призваних за мобілізацією
- •Методика оцінки адаптаційних здібностей особистості (багаторівневий особовий опитувальник "Адаптивність -200")
- •Правильні відповіді багаторівневого особистісного опитувальника "Адаптивність-200"
- •Переведення значень інтегральної оцінки (особистісний адаптаційний потенціал) у шкалу нормального розподілу
- •Коротка інтерпретація результатів індивідуально-психологічного вивчення
- •1. Шкала поведінкової регуляції
- •Переведення у стандартні бали результатів, отриманих за шкалами боо "Адаптивність-200"
- •2. Шкала комунікативного потенціалу
- •3. Шкала морально-етичної нормативності
- •Шкала військово-професійної спрямованості
- •Шкала схильності до девіантних форм поведінки
- •Шкала суїцидального ризику
- •Методика "Акцентуація" (Тест – опитувальник Шмішека)
- •Тест "Конструктивний малюнок людини з геометричних фігур"
- •Індивідуально-типологічні відмінності конструктивного малюнка
- •Проективна методика "Геометричні фігури"
- •Тренінгове заняття ("Фокус-група")
- •1.2. Психологічне вивчення громадян під час призову на строкову військову службу
- •Методика "Підбір слів"
- •Методика "Числові ряди"
- •Методика "Візерунки"
- •Методика "Фігури"
- •Методика "Аналогії"
- •Методика "Арифметичний рахунок"
- •Методика "Слухомовна пам’ять"
- •1.3. Психологічне вивчення громадян при прийомі на військову службу за контрактом
- •Шкала прогресивних матриць Равена
- •Методика «s-тест»
- •Методика дослідження особливостей мислення (мдом-2)
- •Переведення первісних значень показників і методик психологічного та психофізіологічного обстеження у бали
- •Методика багатофакторного дослідження особистості р. Кеттелла (16 pf-опитувальник)
- •Переведення первинних "сирих" оцінок у стандартні бали (стени)
- •Розділ 2 психологічний супровід військової служби
- •2.1. Методики дослідження сприймання "Дослідження сприймання часу"
- •"Дослідження пізнавального контролю під час сприймання"
- •"Визначення домінуючого типу сприймання за роботою провідних аналізаторів"
- •Текст методики:
- •Опрацювання результатів
- •2.2. Методики дослідження пам’яті "Ретроактивне гальмування"
- •Хід виконання завдання:
- •"Дослідження обсягу логічної та механічної пам’яті"
- •Обробка даних виконаного завдання
- •"Методика дослідження короткотривалої пам’яті"
- •"Методика розвитку пам'яті"
- •"Дослідження обсягу короткотривалої оперативної пам’яті"
- •2.3. Методики дослідження мислення "Мисленнєві операції"
- •Текст (для вербального варіанта):
- •Опрацювання результатів та їх аналіз
- •"Виділення суттєвих ознак"
- •Ключ до методики:
- •"Закономірності числового ряду"
- •Ключ для опрацювання:
- •Опитувальник "Стиль мислення"
- •Ідеаліст
- •Прагматик
- •Аналітик
- •Реаліст
- •Синтезатор
- •Ідеаліст
- •Прагматик
- •Аналітик
- •Реаліст
- •2.4. Методики дослідження уяви "Дослідження індивідуальних особливостей уяви"
- •Аналіз результатів
- •"Дослідження творчої уяви"
- •"Наскільки багата ваша уява"
- •Питання
- •"Вигадати розповідь"
- •2.5. Методики дослідження емоцій та почуттів Методика діагностики "перешкод" у встановленні емоційних контактів (за в.В. Бойко)
- •Висновки з самооцінки:
- •"Дослідження суб'єктивного контролю"
- •Опитувальник
- •Опрацювання результатів
- •"Дослідження "сили волі"
- •Опрацювання результатів
- •"Чи рішучі ви?" (Ерік Берн)
- •Опрацювання результатів тестування
- •Проективний метод "Людина під дощем"
- •2.6. Методики вивчення уваги "Дослідження вибірковості уваги"
- •Тестовий бланк
- •"Дослідження переключення уваги"
- •Методика "Визначення концентрації уваги"
- •Методика «Обсяг уваги»
- •2.7. Діагностика індивідуально-психологічних властивостей особистості Тест на визначення схильності особистості до вибору професії
- •Текст анкети
- •Виявлення типологічних особливостей особистості (за к.Г. Юнгом)
- •Опрацювання результатів тесту
- •Тест "Неіснуюча тварина"
- •Опитувальник Плутчика-Келлермана-Конте (Life Style Index)
- •Опрацювання результатів
- •Розділ 3 психологічна допомога (реабілітація) військовослужбовців
- •Шкала оцінки рівня реактивної (ситуативної) та особистісної тривожності Спілбергера-Ханіна (шрот)
- •Методика шкалованої самооцінки психофізіологічного стану о.М. Кокуна
- •Методика "Primary Care ptsd Screen" (pc-ptsd)
- •Шкала депресії Бека
- •Шкала оцінки впливу травматичної події ( експрес-оцінка)
- •Методика "Стрес-фактори"
- •Опитувальник травматичного стресу і.О. Котєньова
- •Особистісна шкала прояву тривоги Дж. Тейлора (у модифікації в.Г. Норакідзе)
- •Список літератури
- •Додаток
- •У нижній частині аркуша
- •У верхній частині аркуша
- •Діагностика індивідуально-психологічних властивостей та якостей особистості
- •79012, М. Львів, вул. Героїв Майдану, 32
Методика "Стрес-фактори"
Анкета виявляє негативний вплив стресогенних чинників на військовослужбовців у районі проведення бойових дій. Розроблена науково-дослідним відділом воєнно-психологічних досліджень Науково-дослідного центру гуманітарних проблем Збройних Сил України.
Реєстраційний бланк
П.І.Б. (повністю) _________________________________________ Дата обстеження _____________ Вік______ Стать _____________
Посада (підрозділ) ________________________________________
Спеціальність ________________ Військове звання ____________
Інструкція: “Вам пропонується ряд значимих стрес-факторів, які частіше за все можуть негативно впливати на ваш психоемоційний стан. Оцініть їх за ступенем важливості для вас, присвоївши кожному фактору ранг від 1 до 30, враховуючи при цьому, що фактору, який для вас є найбільш значимим, присвоюється ранг 30, фактору найменш значимому – ранг 1”.
№ з/п |
Назва фактора |
Ранг |
Прим. |
|
|
Ситуації, які загрожують життю та фізичній цілісності |
|
|
|
|
Події, в результаті яких постраждали честь та гідність |
|
|
|
|
Фізичне знищення бойовиків (особливо вперше) |
|
|
|
|
Побоювання, страх власної загибелі |
|
|
|
|
Поранення, контузії, каліцтва |
|
|
|
|
Погані гігієнічні умови |
|
|
|
|
Страхітливі картини смерті, людські втрати та муки |
|
|
|
|
Помилки командування |
|
|
|
|
Стресори сімейного життя |
|
|
|
|
Стресор морально-етичного характеру (докори сумління, відповідальність за життя невинних людей, необхідність застосування зброї та інших засобів ураження) |
|
|
|
|
Сексуальна дисгармонія |
|
|
|
|
Незадоволеність у біологічних і соціальних потребах |
|
|
|
|
Незадоволеність у матеріальних потребах |
|
|
|
|
Страх полону |
|
|
|
|
Захоплення у полон бойових побратимів, товаришів |
|
|
|
|
Необхідність переробки великого об’єму інформації та необхідність прийняття рішень |
|
|
|
|
Досвід невдалих дій (прорахунок при оцінці ситуацій, помилка в техніці рухів та ін.) |
|
|
|
|
Довготривалі навантаження, які породжують втому |
|
|
|
|
Монотонність умов, які оточують |
|
|
|
|
Необхідність постійно виконувати вимоги командирів (начальників) |
|
|
|
|
Випадки загибелі мирних громадян, побратимів |
|
|
|
|
Контакт зі значною кількістю поранених |
|
|
|
|
Вигляд трупів, крові |
|
|
|
|
Руйнування будівель, техніки, споруд, ландшафту |
|
|
|
|
Вибухи, гудіння, ревіння, гуркіт, стрілянина |
|
|
|
|
Запахи газів, трупів та ін. |
|
|
|
|
Довготривале виконання роботи, яка вимагає напруження, підвищена відповідальність за свої дії |
|
|
|
|
Різкі, неочікувані зміни умов служби |
|
|
|
|
Неможливість змінити умови свого існування |
|
|
|
|
Інтенсивні міжособистісні конфлікти |
|
|
Інші фактори (напишіть свій варіант)________________________ ________________________________________________________
За результатами заповнення анкети проводиться обробка даних відповідно до правил ранжування з метою визначення значимих стрес-факторів.