- •Вопросы к кандминимуму по истории и философии науки
- •Предмет философии науки
- •Преднаука Древнего Востока
- •Гуманитарно-социальные науки.
- •Математика
- •Геометрия
- •Астрономия
- •3. Наука в Древней Греции
- •Наукософия:
- •Классический период
- •Эллинизм
- •Достижения в отдельных науках.
- •Астрономия
- •Математика
- •Механика
- •География
- •Медицина.
- •Филология.
- •Поздняя античная наука – это наука римская.
- •4. Наука средневековой Европы и Востока
- •Наука на средневековом Востоке
- •Наука в средневековой Европе
- •2 Пути развития универов:
- •Ремесло
- •Наука в период Возрождения
- •6. Развитие науки в Новое время (17-18 вв.). Взаимоотношение философии и науки. Проблема метода. Проблема идеала знания.
- •7. Достижения естествознания в 19 веке. Идеалы классической науки.
- •Геология
- •Биология.
- •Астрономия.
- •8. Кризис оснований классической науки и научная революция на рубеже 19-20 вв.
- •9. Социально-гуманитарные науки в 19-20 вв.
- •1. Теологический этап продолжался до 1300 г.
- •2. Метафизический этап продолжался с 1300 по 1800 г.
- •38. Проблемы государства и права в социологии Спенсера.
- •10. Развитие науки в России
- •Просвещение
- •Российская наука накануне октябрьской революции
- •Советский период
- •IV. Современная наука
- •11. Наука и философия
- •12. Наука и искусство
- •13. Наука и религия
- •14. Наука и нравственность. Этика науки.
- •15. Наука как социальный институт. Функции науки.
- •16. Сциентизм и антисциентизм.
- •17. Наука как коммуникативная деятельность. Теория «коммуникативного действия» ю.Хабермаса.
- •18. Проблема рациональности. Типы научной рациональности.
- •19. Проблема субъекта и объекта познания.
- •20. Научное и вненаучное знание. Знание и вера.
- •Наукоцентризм
- •Чистота познающего субъекта
- •3. Критицизм
- •4. Фундаментализм
- •Признание плюрализма видов знаний вместо наукоцентризма
- •Внимание к эмпирическому субъекту вместо чистоты познающего субъекта
- •Пост-критицизм.
- •4. Признание изменчивости познавательных норм вместо фундаментализма.
- •21. Метатеоретический уровень познания: картина мира, стиль мышления, типы рациональности.
- •22. Философские основания науки.
- •23. Структура эмпирического знания. Проблема факта.
- •1) Наблюдение.
- •24. Структура теоретического знания. Функции научной теории.
- •25. Методы научного познания и их классификация.
- •26. Ценности и их роль в познании.
- •27. Проблема истины в познании.
- •Прагматическая теория истины
- •28. Внутренняя и внешняя детерминация науки. Интернализм и экстернализм.
- •29. Проблема развития науки: основные подходы.
- •30. Научные революции и их роль в динамике научного знания. Концепция научных революций т. Куна.
- •31. Становление научной теории. Проблема, гипотеза, теория.
- •32. Концепция личностного знания м.Полани.
- •33. Проблема роста научного знания у к.Поппера.
- •34. Концепции исследовательских программ и.Лакатоса.
- •35. Эпистемологический анархизм п. Фейерабенда.
- •36. Специфика гуманитарного познания. Социальное и гуманитарное познание.
- •37. Проблема метода гуманитарного познания. Объяснение и понимание.
- •38. Принцип историзма в социально-гуманитарном познании.
- •39. Концепция социальной рациональности м.Вебера.
- •Идеальные типы
- •40. Натуралистический подход в социально-гуманитарном познании.
- •41. Эволюция концепции науки в позитивизме.
- •42. Концепция научного знания в неокантианстве.
- •43. Феноменологическая программа исследования науки.
- •44. Герменевтический подход в социально-гуманитарном познании.
- •45. Марксистский подход к исследованию социальной реальности.
- •46. Образ науки в постмодернизме.
- •43. Феноменологическая программа исследования науки.
Наукоцентризм
Ктп выступала как средство легитимации науки. Философы стремились не просто оправдать допустимость науки в обществе, но показать ее необходимость. Отсюда стремление придать научному познанию самый высокий статус.
Выстраивалась некая иерархия видов знаний, в которой наиболее высокое положение занимало точное естественнонаучное знание. Математика, физика мыслятся как высший тип знания. А все иные оцениваются в сопоставлении с ними, оценивается, насколько они приближены либо удалены от тех способов описания, которые приняты в математике и физике. Все прочие виды знаний занимают более низкие позиции.
Получается, что обыденное знание не заслуживает сколько-нибудь серьезного внимания.
Гуманитарные науки мыслятся как менее совершенные. Их развитие связывается с применением точных методов, с математизацией, ее возможностью, с возможностью применения эмпирических исследований.
Чистота познающего субъекта
Кто такой субъект? Тот , кто познает. С не рассматривается как конкретный человек, обладающий субъективностью - пристрастиями, привычками, вкусами или иными особенностями. Чистый - значит, не эмпирический. Познающий С - носитель определенной способности – воспринимать мир и мыслить. У него нет желаний, кроме желания познавать мир, знать. Все то, что характеризует индивида как отличающего от других индивидов затемняет разум. Чтобы стать познающим С необходимо избавиться от страстей. Чистый субъект не имеет биографии, не принадлежит ни к какому поколению, ни к какому народу, культуре, он не должен вовлекаться в социальные взаимодействия с иными людьми. Образ ученого, посвятившего жизнь поиску истины. Формируется образ науки, как сферы деятельности, где истина является главной целью и ценностью.
3 правила Декарта:
1. Никогда не занимать гос должностей
2. Никогда не входить в разногласия с церковью
3. Никогда не жениться – даже прекраснейшая женщина не сравнится с истиной.
3. Критицизм
Недоверие к традиции, к тому, что навязывается познающему С его окружением, очень критичное отношение к авторитетам
Надо знать книги предшественников, считал Декарт, но в них содержатся пятна заблуждений, которые могут приставать даже к самому внимательному читателю – авторитеты – всего лишь люди, которые могут добросовестно заблуждаться или намеренно вводить в заблуждения, преувеличивать значение тех или иных фактов, открытий и т.д.
Декартов идеал совершенного знания исключает апелляцию к авторитетам - «нельзя определять истину подсчетом голосов».
2 основных метода – интуиция и дедукция
Мы увлеклись Декартом, однако критицизм был свойственен Ф изначально. Ф – способ самоопределения свободной личности, которая, прежде всего, полагается на собственный разум, собственные силы в поисках истины.
Кроме того критицизм означал, что теория познания является и критикой того, что считается познанием в обыденном здравом смысле. Нужно критично относиться к полученным наукой данным и всем философским системам, существовавшим прежде и существующим сейчас. Встает проблема отделения знания от мнения, истины от заблуждения, познания сущности от познания явления.
