Баллы за задание № 8

Краткая характеристика ситуации (время, место, участники, индивидуальные особенности, взаимоотношения)

Педагогические задачи

Методы, приемы взаимодействия

Результат

Ваша оценка педагогической целесообразности и эффективности

Ученик 9 класса А отказывался играть в команде класса на соревнованиях по волейболу мотивируя это тем, что плохо играет и его товарищи делают ему обидные замечания. Без участия игрока А команда 9 класса была бы не полной.

Убедить учащего А в том, что он может и должен играть в команде класса, повысить его самооценку, в учениках 9 класса воспитать чувство товарищества, умение управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять хладнокровие, сдержанность во время тренировок и игры.

Для решения создавшейся ситуации к ученику А и его товарищам по команде (классу) были применены: словесные методы (убеждения, рассказ, объяснения ,беседы); практические методы (упражнение, тренировка, мотивация); Наглядные методы (показ и совместная тренировка по волейболу со взрослой командой сельской молодёжи),

Ученик А сыграл в команде по волейболу за свой класс и показал хороший результат. Отношение в классе на уроках по физкультуре, во время спортивных игр, изменились. Ребята стали терпимее относится друг к другу. Сдержаннее реагировать на просчёты товарищей.

Применение комплекса методов воспитания позволило не допустить раскола в классе, появления «изгоя», повысило самооценку ученика А и как следствие отношение к нему одноклассников.

Ученики 6 класса А и Р отказывались идти в совместный пеший туристический поход в выходной день так как считали что это не интересно, лучше побыть дома и продолжить сетевую игру в компьютере, и так же с некоторыми одноклассниками возник конфликт из за места проведения похода (Большинство проголосовало за поход на озеро)

А и Р отказываются идти в поход так как одноклассники большинством решили идти не в то место куда хотелось бы А. и Р, предпочитая просидеть дома за любимой игрой в компьютер.. Если А и Р не пойдут в поход то конфликт в классе может усложниться, да и группа получиться малочисленной и в походе не интересно будет применить игровые методы организации досуга.

К учащимся А и Р были применены методы убеждения, рассказа о совместных походах и положительных эмоциях. Мотивированием для А послужило то что учитель пообещал взять с собой воздушный пистолет и устроить соревнования по стрельбе, а для Р дополнительной мотивацией стало то, что в выбранном месте будет подходящая площадка для игры в футбол.

Весь класс принял участие в походе. Ребята хорошо провели время. Учащийся А выиграл приз «за меткость». Совместный поход сблизил учеников, открыл многие их положительные качества, которые не проявлялись в обыденной учебной деятельности.

Примененные методы педагогического воздействия позволили решить педагогическую задачу – показать ребятам, как можно проводить свободное время вместе, занимаясь активным отдыхом на природе. Перевести общение ребят на другой уровень. Ученики стали активнее интересоваться природой родного края и предлагать и другие совместные туристические походы.

При подготовке к «Осеннему балу» девочки старших классов отказались принимать участие в празднике сказав, что не хотят «вместе с малышами» ученицами начальных классов танцевать в концерте.

Убедить старшеклассниц в том, что концертный номер необходим для детей младшей школы и старшеклассниц как передача своих знаний и умений младшим школьникам.

Для решения этой задачи к учащимся старших классов были применены словесные методы убеждения, объяснения, что после их ухода из школы, поставленные ими номера, не будут забыты. В качестве мотивации, был пересмотрен сценарий и внесен танцевальный номер от девочек старшего класса.

В концерте приняли участие все учащиеся начальной и старшей школы. Концерт получился красивый и содержательный. Старшеклассницы в ходе подготовки к празднику получили опыт общения с учащимися младших классов.

Целесообразно было убедить учеников в том, что для достижения результата нужно взаимодействовать не только со сверстниками, но и с людьми разных возрастов (детьми , взрослыми). И результат применённых методов показал , что применены они были вовремя и эффективно.