Ход урока

I. Проверка домашнего задания (см. предыдущий урок).

II. Вступительное слово по теме.

Одной из центральных тем творчества Н. А. Некрасова стала тема русской женщины-труженицы.

В поэме «Мороз, Красный нос», написанной в 1863 г., поэт запечатлел женский образ, в котором слились воедино величавость, красота, терпение, трудолюбие. Это образ русской крестьянки Дарьи.

III. Знакомство с текстом отрывка «Есть женщины в русских селеньях…» (учебник, с 172-175).

IV. Анализ текста.

Вопросы:

1. Какой перед вами предстала Дарья? Найдите в тексте слова, рассказывающие о внешнем виде героини.

2. Какими качествами характера обладает Дарья?

3. Найдите строки, в которых речь идет о том, как трудится Дарья.

4. Вопросы 1, 2 из учебника с пояснениями учителя («Размышляем о прочитанном», с. 175-176).

5. Какова же главная мысль отрывка? Найдите слова, где заключен ответ на этот вопрос.(«Семейство не бьется в нужде...»)

6. Вопрос 3 из учебника («Размышляем о прочитанном», с. 176). (Повторение о перекрестной, парной, опоясывающей рифмовке.)

7. Найдите в тексте эпитеты и сравнения, которыми пользуется поэт.

Пройдет — словно солнце осветит?

Посмотрит — рублем подарит? (Сравнение)

Красавица, миру на диво,

Румяна, стройна, высока.

Во всякой одежде красива,

Ко всякой работе ловка. (Эпитеты)

V. Самостоятельное чтение отрывка учащимися.

— Какие черты крестьян прославляет поэт? Подтвердите примерами из текста стихотворения.

VI. Работа над репродукцией картины «Мороз, Красный нос» а. Пластова.

Домашнее задание: выучить отрывок наизусть.

Урок 27. Н. А. Некрасов. «крестьянские дети»

Цели деятельности учителя: ознакомить учащихся с особенностями художественного мира Н. А. Некрасова, раскрыть нравственный смысл произведения; развивать умение выразительного чтения с соблюдением логических ударений, пауз, интонаций и анализа поэтического текста; воспитывать вдумчивого и внимательного читателя, чувство сопричастности к историческому прошлому своей страны.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: владеть навыками анализа поэтического произведения (уметь определять тему, идею, значение заголовка, находить средства художественной выразительности, понимать их роль в стихотворении, особенность звукового оформления, рифму, определять настроение, которым проникнуто стихотворение, создавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей).

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, осуществляет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, выполняет поиск причин и пути преодоления.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.