III. Работа в группах. (Обобщение по теме).

Весь класс делится на группы: Каждая группа получает карточку. На карточке столько вопросов, сколько ребят в группе. Отвечает каждый.

Задание: кратко ответить на поставленные вопросы, тем самым выстраивая логическую цепь ответов, составить мини-рассказ.

Карточка № 1

♦ Расскажите: о детстве И. С. Тургенева;

о самовластии Варвары Петровны,

о прототипе дворника Герасима.

Карточка № 2

♦ Какими чертами характера наделил автор своего героя?

♦ Как писатель характеризует отношения Герасима с дворовыми людьми?

Карточка № 3

♦ Расскажите о взаимоотношениях героев:

Герасим и Татьяна;

Герасим и дворня;

Герасим и барыня.

Карточка № 4

♦ История с Муму. Почему в повести эпизод находки Муму следует сразу же за эпизодом прощания с Татьяной?

Карточка № 5

♦ Дайте характеристику Герасиму.

♦ Можно ли считать его поступок протестом против гнета крепостничества?

Карточка № 6

♦ Почему И. С. Тургенев назвал рассказ не «Герасим», а «Муму»?

♦ Чему вас научил этот рассказ?

♦ Как сегодня можно бороться с самим собой, чтобы не стать лакеем?

Домашнее задание: подготовить сообщение по теме «Тургенев — мастер портрета и пейзажа» (по рассказу «Муму»); подумать, какой можно дать отзыв об этом произведении.

Приложение

Сочинение-отзыв о прочитанном произведении и. С. Тургенева «муму»

(материал для консультации¹)

Цели деятельности учителя: дать понятие об отзыве; познакомить с планом, по которому строится работа над отзывом; начать работу над формированием навыков написания отзыва о прочитанном.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: знать основные нормы русского литературного языка; уметьсоздавать письменные высказывания, осуществлять выбор и использование выразительных средств языка в соответствии с коммуникативной задачей.

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: осознает свои трудности и стремится к их преодолению, имеет способность к самооценке своих действий, поступков.

Регулятивные: адекватно оценивает свои достижения, осознает возникающие трудности, ищет их причины и пути преодоления.

Познавательные: выполняет учебно-познавательные действия в материализованной и умственной форме; осуществляет для решения учебных задач операции анализа, синтеза, сравнения, классификации, устанавливает причинно-следственные связи, делает обобщения, выводы.

Коммуникативные: строит небольшие монологические высказывания, осуществляет совместную деятельность в парах и рабочих группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Ход урока

Не рассказывай о том, что читал,

а рассказывай о том, что понял.

Т. Полозова

I. Работа над сочинением.

Учитель. Увлекла вас книга? Очень интересная?

Чтение закончено, но впечатления от прочитанного вас не покидают. Вам хочется рассказать о событиях, поделиться с друзьями мнением о прочитанном.

Представьте! Ваш друг тоже прочел эту книгу, но его мнение о прочитанном не совпадает с вашим. Такая ситуация рождает спор! Здесь важно уметь отстаивать свое мнение, то есть дать отзыв о прочитанном.

Что такое «отзыв»? (Отзыв — отклик, мнение о чем-нибудь, оценка чего-либо.) Это ваше мнение, впечатление о произведении, которое осталось после прочтения.

(Можно привести примеры детских отзывов: как удачных, так и неудачных.)