III. Перечитывание понравившихся эпизодов, обмен впечатлениями о прочитанном.

— Кому не понравился рассказ? Почему?

— Почему это произведение помещено в разделе учебника «Писатели улыбаются»?

— Каким мы можем назвать произведение «кавказский пленник» (остроумным, лирическим, озорным, мудрым)?

Домашнее задание: подготовить сообщение о писателе; прочитать рассказ «Игорь-Робинзон», с. 182-188 в учебнике.

Урок 55. В. П. Астафьев. «васюткино озеро». Черты характера героя и его поведение в лесу

Цели деятельности учителя: познакомить с личностью писателя советского периода, лауреатом Государственной премии СССР, фронтовика, человека правдивого и предельно честного, своеобразием его творчества; рассмотреть условия, в которых пребывает его герой; совместно с учащимися поразмыслить над поведением ребенка, попавшего в тяжелые условия; показать значение картин природы в рассказе; совершенствовать умение характеризовать героя, его поступки.

Планируемые результаты изучения темы:

Предметные умения: знать своеобразие творчества В. П. Астафьева, иметь представление об автобиографических произведениях писателя; уметь определить значение картин природы в рассказе; дать характеристику герою, объяснить смысл названия рассказа.

Метапредметные УУД (универсальные учебные действия):

Личностные: осваивает новые виды деятельности, участвует в творческом, созидательном процессе; осознает себя как индивидуальность и одновременно как член общества.

Регулятивные: принимает и сохраняет учебную задачу; планирует (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия, операции, действует по плану.

Познавательные: понимает информацию, представленную в изобразительной, схематичной, модельной форме, использует знаково-символические средства для решения различных учебных задач.

Коммуникативные: вступает в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвует в общей беседе, соблюдает правила речевого поведения.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания (см. предыдущий урок).

II. Вступительное слово о жизни и творчестве писателя.

Астафьев — автор книг о войне, о мире, о детях, о природе, каждая из них пропитана радостной музыкой человеческой души. Произведения, вышедшие из-под пера талантливого писателя, хорошо известны в нашей стране. Это многочисленные рас сказы и повести: «Перевал», «Стародуб», «Кража», «Звездопад», «Пастух и пастушка», «Последний поклон», «Царь-рыба» и другие.

Родился Виктор Астафьев в Красноярском крае, в селе Овсянка, что на реке Енисее.

Трудное детство. Мальчишке было семь лет, когда утонула мать, Лидия Ильинична. Мать он любил безгранично. Позднее, когда станет известным писателем, он посвятит ей повесть «Перевал». Утирая горькие мужские слезы, скажет: «И лишь одно я просил бы у своей судьбы — оставить со мной маму. Ее мне не хватало всю жизнь». Насколько было сил, ему помогали бабушка и дедушка. Однако довелось быть беспризорником, узнать, что такое детский дом.

В жизни В. Астафьеву встречались разные люди, и неизвестно, как повернулась бы судьба, если бы не добрые и умные учителя, которые смогли заметить в мальчике искру таланта и не дали ей погаснуть. Впервые писательские умения стали проявляться в школьных сочинениях. Так, события, описанные в одном из сочинений, много позже легли в основу рассказа для детей «Васюткино озеро».

С весны 1943 года Астафьев на фронте, рядовой, на передовом крае. Дважды ранен, контужен, но на поле брани остается до победы.

В послевоенные годы пришлось сменить много профессий. В 1951 году становится сотрудником газеты «Чусовой рабочий», где был опубликован его первый рассказ. Это и стало началом его творческой биографии.

III. Беседа по произведению. (С использованием для решения познавательных задач справочных пособий по литературе, в том числе и в электронном варианте.)

Вопросы:

1. Понравился ли рассказ? Что особенно поразило вас, удивило, расстроило, обрадовало? Почему рассказ называется «Васюткино озеро»? Только потому, что он нашел озеро? (1. Нашел озеро: 2. Озеро явилось подсказкой природы к спасению юного героя и подарило свои богатства людям.)

2. С какой целью писатель вводит в повествование историю с глухарем? Почему заставляет героя обратить свое внимание на тушку истлевшей птицы; на паутину, сплетенную пауком охотником; зачем нужна муха, которая бьется и жужжит слабеющими крыльями?

3. Рассказ автобиографичен. Подумайте, в какое время и где происходят описанные события? Писатель сообщает о частых осенних дождях и тут же говорит: «Коротка августовская ночь». Объясните.

4. Смогли бы вы выжить, как Вася, четверо суток в лесу? Что ему помогло? Какие вы читали произведения, где героям приходилось выживать один на один в тяжелых природных условиях? (Б. Полевой «Повесть о настоящем человеке», Д. Дефо «Робинзон Крузо», Дж. Лондон «Любовь к жизни».)

Домашнее задание: перечитать поправившиеся эпизоды, составить план рассказа.

Индивидуальное задание:

1. Пересказ эпизода с глухарем.

2. Чтение в лицах эпизода встречи Васютки с ботом.