Учебно – методическая карта дисциплины (для заочной формы обучения)

Номер раздела, темы, занятия

Название раздела, темы, занятия; перечень изучаемых вопросов

Количество аудиторных часов

Матер. обеспечение занятия (наглядные методические пособия идр.)

Литература

Форма контроля знаний

Лекции

Практическ. (семинарск.) занятия

Самостоятельная работа студента

Управляемая самостоятельная работа студента

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

Введение в курс «Основы психологии»

1.

Введение в курс «Основы психологии»

1.Психология как наука. Предмет, объект и задачи современной психологии. Житейская и научная психология.

2.Этапы развития психологии.

3.Связь психологии с другими отраслями научных знаний. Отрасли современной психологии.

4.Методологические и теоретические основы психологической науки.

5.Понятие о психике и ее основных функциях.

6.Сознание как высшая форма психики. Структура сознания. Формы сознания. Развития психики и сознания в филогенезе.

7.Сознание и деятельность. Общая структура деятельности и поведения.

2

-

4

У М К

а) 5, 6, 11, 12, 19, 23, 27

б) 12, 13, 65, 66, 67, 90

Устный опрос

Дискуссии

Раздел I. Психология личности

2.

Биологическая и психологическая подструктуры личности

14. Введение в психологию личности. Понятия «индивид», «личность», «субъект деятельности» и «индивидуальность».

15. Соотношение биологического, психического и социального в человеке. Психологическая структура личности по (К.К. Платонову)

16. Основные психологические подходы к изучению личности в отечественной и зарубежной психологии.

Современные психологические теории личности в зарубежной психологии: психоанализ, бихевиоризм, гуманистическая психология, гештальтпсихология, аналитическая психология, когнитивная психология, индивидуальная психология.

-

2

4

См. план семинара

а) 1, 5, 6, 11, 12, 19, 23, 27

б) 32, 36, 38, 40, 46, 47, 59, 71, 72, 73

Рефераты

Дискуссии

3.

Психология познавательных процессов.

1.Понятие об ощущении. Виды ощущений и их свойства.

2.Сущность процесса восприятия. Виды и свойства восприятия.

3.Особенности представлений, его виды и функции.

4.Мнемические процессы. Определение и общая характеристика памяти, ее виды и свойства.

5.Общая характеристика процесса мышления. Виды мышления. Стадии мыслительного процесса. Качества мышления.

6.Речь как средство общения и обобщения. Виды и функции речи.

7.Природа процесса воображения и его виды.

8.Внимание как психический процесс, его свойства и функции. Виды внимания.

9.Понятие об интеллекте и его структуре.

-

-

6

У М К

а)4,5, 11,19,29

б) 25, 38, 40, 44, 51, 59, 63, 76, 77, 78, 79,80

Устный опрос

4.

Социальная подструктура личности.

1.Понятие социализации личности. Этапы социализации. Факторы социализации. Различие между социализацией детей и ресоциализацией взрослых. Механизмы социализации: подражание, копирование, имитация, идентификация.

2.Движущие силы психического развития личности (социальная ситуация развития, ведущая деятельность, новообразования возраста). Периодизация психического развития личности (по Д.Б. Эльконину).

3. Жизненные (возрастные) кризисы. Психосоциальная концепция развития Э.Эриксона.

4.Самоактуализация личности. Личность и личностный рост.

5.Социальная роль, социальный статус, систематизация социальных ролей.

6.Компенсаторные механизмы и внутриличностные конфликты.

7. Основные социальные процессы в поведении человека: социальная фасилитация, социальное научение, социальное подкрепление и социальный контроль.

8. Просоциальное и асоциальное (девиантное и делинквентное) поведение.

-

-

6

У М К

а) 4, 5, 13, 18, 32

б) 2, 26, 33, 34, 44, 54, 55, 57, 64, 68, 69, 86, 87

Устный опрос

5.

Направленность личности

1. 1.Понятие о направленности личности. Основные формы направленности: влечения, желания, стремления, интересы, идеалы, убеждения.

2. 2.Потребности и их классификация.

3. 3.Понятие о мотиве. Проблема мотивации деятельности человека.

1. 4.Воля как процесс сознательного регулирования поведения и деятельности. Характеристики и структура волевых действий.

2. 5.Понятие о ценностных ориентациях и их классификации.

6.Самосознание и образ мира. Структура и уровни самосознания.

-

-

6

УМК

а) 4, 5, 15, 19

б) 7, 22, 29, 35, 38, 44, 59, 89

Устный опрос

6.

Эмоции и психические состояния личности

1.Эмоции и эмоциональные состояния. Основные характеристики и функции эмоций.

2.Психические состояния личности. Общая характеристика и классификация психических состояний.

3.Понятие о функциональных состояниях организма и их классификация .

4.Понятие об эмоциональном стрессе. Симптомы проявления стресса. Стадии стресса. Индивидуальные различия в реагировании на стресс.

5.Понятие о психологической защите личности. Классификация механизмов психологической защиты.

-

-

6

У М К

а) 5,6, 15, 19

б) 14, 44, 52, 58, 60, 70

Устный опрос

7.

Свойства личности

1.Понятие о темпераменте и свойствах нервной системы. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Индивидуальный стиль деятельности.

2.Понятие о характере. Характерология и теория черт. Формирование характера. Акцентуации характера и их типы.

3.Способности и их виды. Соотношение задатков и способностей. Понятие об одаренности, таланте и гениальности.

-

-

6

У М К

а) 4, 5, 6, 15, 16, 19, 29

б) 5, 44, 50, 46, 64, 89

Устный опрос

II.

Раздел II. Социальное поведение человека.

8.

Межличностные отношения

1.Понятие социальной психологии. Предмет социальной психологии. Классификация социально-психологических явлений.

2.Понятие межличностных отношений. Возникновение и формирование межличностных отношений. Критерии межличностных отношений.

3.Виды и уровни межличностных отношений.

-

-

4

УМК

а) 3,8,9,32

б) 2, 41, 61, 64,

Устный опрос

9.

Межличностное общение

1.Общение, его виды, уровни и функции Этапы процесса общения.

2.Структура общения. Коммуникативная сторона общения. Вербальные и невербальные средства общения.

3.Общение как взаимодействие (интерактивная сторона общения).

4.Общение как восприятие людьми друг друга (перцептивная сторона общения). Перцептивные механизмы. Понятие каузальной атрибуции.

-

-

4

У М К

а) 9, 17,22

б) 2,6, 9, 15, 41,

Устный опрос

1100

Межличностные конфликты

1.Понятие конфликта. Классификация конфликтов. Причины возникновения конфликтов.

2.Конфликтные типы личности.

3.Управление конфликтами. Способы разрешения конфликтов.

-

-

4

У М К

а) 3,8,9

б) 75, 84, 64,

Устный опрос

11.

Взаимодействие людей в малых группах

1.Понятие малой группы, условия и стадии ее развития.

2.Классификация малых групп.

3.Динамические процессы в малых группах.

4.Социально-психоло-гический климат группы. Психологическая совместимость.

5.Социометрическая структура группы.

6.Феномен социального влияния. Внушаемость, Конформизм. Подчинение.

7.Средства и методы психологического воздействия.

-

-

6

УМК

а) 9,14, 18

б) 2, 30, 41, 42, 64

Устный опрос

III.

Раздел III. Психология управления

12.

Системный психологический подход в управлении

1.Психология управления как наука.

Цель, задачи, содержание и специфика психологии управления.

2.Эволюция управленческой мысли. 3.Основные направления развития психологии управления.

4.Методологические подходы к феномену управления: системный, ситуационный, процессуальный.

5.Уровни управления.

6.Оценка и подготовка управленческих кадров. Психологические требования к менеджеру.

-

-

6

УМК

а) 20,24

б) 27, 74, 82

Устный опрос

13.

Личность и группа как субъект и объект управления.

1.Личность и группа как субъект и объект управления.

2.Процесс и система управления. Основные управленческие функции.

3.Организация как объект управления.

4.Коммуникации в организации.

5.Принятие управленческих решений.

6.Управленческое общение. Психологические особенности ведения деловых беседы, переговоров и дискуссий.

-

-

6

УМК

а) 10,20,26

б) 27, 74, 82

Устный опрос

14.

Роль и психологические функции руководителя в системе управления.

1.Руководитель, его личность и деятельность как субъекта управления.

2.Проблема лидерства и руководства.

3.Стили руководства в управлении группой. Типы «руководителей». Критерии эффективности руководства.

4.Уровни психологического развития коллектива и форма управления.

-

-

6

2

См. план УСР

а) 20,24,26

б) 27, 74, 82, 83

Тестирование

IV.

Раздел IV. Общие основы педагогики

15.

Педагогика в системе наук о человеке

1.Педагогика как наука. История развития педагогических идей и воспитательных практик. Народная и научная педагогика.

2.Объект, предмет, цель, задачи, основные категории и функции педагогики.

3.Структура педагогической науки. Отрасли педагогики, Связь педагогики с другими науками о человеке.

4.Педагогическая деятельность как созидание личности.

5.Методология педагогики. Основные методологические принципы и методы педагогических исследований.

2

-

4

УМК

а) 3, 6, 7, 8, 10, 11, 16, 22

б) 11, 13,21, 22, 26, 33, 39, 40

Устный опрос

Дискуссия

16.

Образование как социокультурный феномен.

1.Понятие об образовании и образовательной системе.

2.Тенденции современной социокультурной ситуации в образовании.

3.Образование как средство решения глобальных проблем.

4.Функции и ценности образования в обществе.

5.Образование как механизм развития личности, общественного сознания, общества в целом.

6.Образование как педагогический процесс.

Деятельностный подход в образовании.

-

-

4

УМК

а) 3, 6, 7, 8, 10, 11, 16, 22

б) 11, 13,21, 22, 26, 33, 39, 40

Устный опрос

17.

Современное состояние образования.

1.Мировые образовательные тенденции.

2.Образование как развивающаяся система.

3.Демократизация школьного образования.

4.Отечественное образование в системе мировых педагогических школ.

5.Развитие высшей школы в современном мире.

6.Система образования в Республике Беларусь.

7.Реформа белорусской общеобразовательной школы.

8.Развитие профтех-образования и среднеспециального образования.

9.Реформирование системы высшего образования в Республике Беларусь.

-

2

4

См. план семинара

а) 1,3, 5, 7, 10, 11, 12

б) 8,9, 11, 14, 15, 27

Дискуссия

Рефераты

V.

Раздел V. Воспитание и развитие личности

18.

Развитие, воспитание и социализация личности

1.Объективные и субъективные факторы развития личности.

2.Обучение как целенаправленный процесс развития личности.

3.Педагогические технологии обучения. Технология воспитывающего обучения.

4.Сущность и структура учебной деятельности.

5.Воспитание как целенаправленный процесс воздействия на личность.

-

-

4

УМК

а) 1, 3, 5, 7, 9, 10, 14, 16, 17

б) 9, 15, 18, 22, 31, 32, 35

Устный опрос

19.

Социальное пространство воспитательного процесса. Семейное воспитание.

1.Семья как социально-психологический феномен. Семейная система: функции, структура, динамика.

2.Роль семьи в развитии, воспитании и социализации личности.

3.Типы семей и особенности их влияния на детей.

4.Стили семейного воспитания.

5.Причины неправильного воспитания детей в семье.

6.Условия успешного воспитания детей в семье.

7.Правовые основы семейного воспитания.

-

-

4

УМК

а) 3, 4, 8, 22

б) 2,21, 34, 40

Устный опрос

20.

Основные сферы жизнедеятельности личности

1.Деятельность как необходимое условие развития личности.

2.Деятельность по самовоспитанию и самообразованию.

3.Понятие о самовоспитании.

4.Нравственное развитие личности.

5.Игра как специфическая форма жизни человека.

6.Развитие личности в трудовой деятельности.

7.Общение – ведущий фактор развития личности.Педагогическое общение.

-

-

4

2

См. план УСР

а) 3, 5, 7, 22

б) 11, 16,21, 20, 30, 33, 35

Решение педагогических задач

VI.

Раздел VI. Акмеолого-педагогические основы личностного и профессионального развития.

21.

Самосовершенствование личности.

14. 1.Акмеологический подход в исследовании развития личности.

15. 2.Профессиональная самореализация личности.

    1. 3.Профессиональное самоопределение и классификация профессий.

    2. 4.Теории профессионального самоопределения.

    3. 5.Профессионализм и жизненный успех.

16. 6.Кризисы профессионального становления.

17. 7.Проблема профессиональных деструкций.

8.Ориентация на достижение жизненного успеха.

9.Самовоспитание конкурентоспособной личности.

-

-

6

2

См. план УСР

а) 3, 5, 7, 22

б) 2, 4, 18, 33

Исследование

Презентация

ИТОГО (114 ч)

4

4

100

6