3.Оформление и ведение документации на логопедическом пункте.

Ведение необходимой документации является не​отъемлемой частью работы логопеда. Именно это часто вызывает много вопросов у начинающих свою деятельность специалистов. Каждый логопед начинает свою работу с об​следования и заносит результаты этого обследования в журнал. Формы ведения документации, заполняемой по резуль​татам обследования:

• журнала обследования устной и письменной речи;

• списка учащихся с нарушениями речи;

• речевых карт учащихся, зачисленных на логопеди​ческие занятия.

Существуют и другие виды документации, отражаю​щие направления работы логопеда, это:

• журнал обследования устной и письменной речи;

• годовой план учебно-методической работы;

• перспективное и поурочное планирование логопедической работы;

• отчетная документация;

• паспорт логопедического кабинета [1].

Сведения об учащихся, зачисленных на логопеди​ческие занятия, отражаются в журнале учета посещае​мости, который содержит списочный состав каждой груп​пы и график занятий, где представлена их тематика. Для журнала учета посещаемости мож​но использовать обычный классный журнал или жур​нал для факультативных занятий. Титульный лист дол​жен содержать информацию об учебном учреждении, о месте его нахождения и об учебном периоде, на кото​рый журнал заводится. Например:

Журнал учета посещаемости логопедических занятий

в логопедическом пункте при МОУ СОШ №___

200__-200__учебный год

В разделе «Сведения об учащихся» логопед помещает список

31

учащихся, зачисленных на занятия в текущем учебном году, с указанием класса, даты зачис​ления, результата коррекционной работы («выпущен», «оставлен для продолжения коррекционной работы», «выпущен»). Если логопедический пункт обслуживает несколько школ района, указывается номер школы, которую посещает ребенок.

На каждую укомплектованную группу отводится по четыре страницы, на подгруппу и отдельного ученика, занимающегося индивидуально, — три страницы. В ле​вой части страницы указывается номер группы и лого​педическое заключение, можно также указать, какой период занимается данная группа (первый (второй) год обучения). При формулировке заключения использует​ся педагогическая классификация речевых нарушений. Например. Группа № 1: нарушения письма, обуслов​ленные фонетико-фонематическим недоразвитием речи (первый год обучения).

В правой части страницы указывается расписание занятий данной группы, например: понедельник, сре​да, пятница — 10-1040. В остальном заполнение не от​личается от заполнения обычного классного журнала, где слева записываются фамилии учащихся, в верхнем ряду — даты проведения занятий согласно расписанию, делаются отметки о присутствии или отсутствии уча​щегося на занятии (оценки за логопедические занятия в журнал учета посещаемости не ставятся), а в правой части указываются даты и темы занятий, соответствую​щие плану работы с данной группой. На страницах, от​веденных для подгрупповой и индивидуальной работы, в левой части вместо названия группы указываются нарушенные группы звуков, над которыми необходимо работать, остальное выполняется аналогично. Журнал учета посещаемости заполняется в начале каждого занятия. Присутствие учащегося отмечается точкой, отсутствие — буквой «н». В случае неоднократных пропусков ребенком заня​тий по неизвестной причине, учитель-логопед ставит в известность классного руководителя и родителей уча​щегося. В конце журнала отводится место для учета работы учителя-логопеда в период обследования и в период школьных каникул, а также для освещения консульта​тивно-просветительской работы [1].

В конце каждого учебного года, в период с 16 по 31 мая, логопед подводит итоги проведенной за весь учебный год коррекционной и методической рабо​ты и составляет цифровой и аналитический отчеты[1].

К цифровому отчету прилагается аналити​ческий отчёт, в котором излагается содержание всей выполненной за учебный год учебно-методической ра​боты и анализ логопедической работы с учащимися с указанием положительных и отрицательных результа​тов[1].