Вопросы для самоконтроля

1. Охарактеризуйте основные принципы логопедического воздействия

на фронтальных формах логопедической работы.

2. Опишите основные методы логопедического воздействия.

3. Раскройте особенности планирования и проведения фронтальных форм логопедической работы.

Промежуточный контроль знаний студентов в форме тестирования

9

ЗАДАНИЕ № 1

Инструкция: выберите один вариант ответа.

Логопедическое воздействие – это…

а) деятельность по передаче новым поколениям общественно – исторического опыта;

б) планомерное и целенаправленное воздействие на сознание,

поведение и речь ребёнка;

в) процесс обучения, воспитания, коррекции, компенсации;

г) процесс, направленный на развитие речи говорящего, понимание свойств и особенностей языковых стилей.

ЗАДАНИЕ № 2

Инструкция: выберите один вариант ответа.

В логопедической практике наиболее часто применяются…

а) занятия с целью овладения новыми знаниями;

б) индивидуальные занятия;

в) комбинированные занятия;

г) занятия с целью повторения и закрепления приобретенных знаний, умений и навыков.

ЗАДАНИЕ № 3

Инструкция: выберите один вариант ответа.

Фронтальные формы логопедической работы с детьми с ОНР включают…

а) занятия по формированию лексико – грамматических средств языка и

развитию связной речи;

б) занятия по формированию словарного запаса и подготовке к грамоте;

в) занятия по усвоению лексических и грамматических средств языка;

г) занятия по развитию диалогической и монологической форм речи.

ЗАДАНИЕ № 4

Инструкция: выберите один вариант ответа.

Структурными компонентами фронтальных форм логопедической работы являются…

а) работа по развитию связной речи детей; игры и упражнения, предполагающие частичную или полную самостоятельную деятельность детей;

б) организационный момент; основная часть; итог;

в) организационный момент; упражнения по развитию словаря, грамматических категорий; оценка детьми содержания и результатов работы;

г) основная часть, на которой решаются несколько дидактических и коррекционных задач.

ЗАДАНИЕ № 5

Инструкция: выберите один вариант ответа.

10

Для логопедического обследования используются методы…

а) наглядные, словесные, практические;

б) коррекционные и развивающие;

в) продуктивные, репродуктивные, коммуникативные;

г) организационный, лонгитюдный, комплексный.

ЗАДАНИЕ № 6

Инструкция: выберите один вариант ответа.

Форма обучения – это…

а) внутренняя организация содержания какого – либо процесса;

б) наружный вид, внешнее очертание, определённый установленный порядок;

в) специальная конструкция процесса обучения, характер этой конструкции обусловлен содержанием процесса обучения, методами, приёмами, средствами, видами деятельности обучаемых;

г) критерии, которые оказывают взаимное влияние на процесс обучения и

воспитания детей.

Использованная и рекомендуемая литература

1. Алексеева, М.М. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред, пед. учеб. заведений [Текст] /М. М. Алексеева,Б. И. Яшина - М.: Издательский центр «Академия», 2000.

2. Короткова, Н.А.Образовательный процесс в группах детей старшего дошкольного возраста [Текст] / Н. А. Короткова. - М.: Линка-Пресс, 2007.

3. Коррекционно-педагогическая работа в дошкольных учреждениях для детей с нарушениями речи [Текст] / Под ред. Ю.Ф.Гаркуши. - М.: НИИ школьных технологий, 2008.

4. Логопедия [Текст]; под ред. Л.С.Волковой, С. Н. Шаховской. - М.: Владос, 2009.

5. Нищева, Н.В. Система коррекционной работы в средней группе для детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи [Текст] / Н. В. Нищева. - СПб.: Детство – Пресс,2004 .

6. Основы теории и практики логопедии [Текст]; под ред. Р.Е. Левиной. - М.: Альянс, 2013.

7. Соботович, Е.Ф. Речевое недоразвитие у детей и пути его коррекции

[Текст] / Е. Ф. Соботович. - М.: Владос, 2003.

8. Сохин, Ф.А. Психолого-педагогические основы развития речи дошкольников [Текст] / Ф. А. Сохин – М.: Альфа, 2002.

9. Филичева, Т. Б.Подготовка к школе детей с общим недоразвитием речи в условиях специального детского сада: В 2 ч. Ч. I. Первый год

обучения (старшая группа). Пособие для студентов дефектологических

факультетов, практических работников специальных учреждений,

11

воспитателей детских садов, родителей [Текст] / Т. Б. Филичева, Г.В. Чиркина. - М.: Альфа, 2003.

10. Фомичева, М.Ф. Воспитание у детей правильного произно­шения

[Текст] / М. В. Фомичёва. - М.: Просвещение, 2002.

11. Шашкина, Г.Р.Логопедическая работа с дошкольниками: учеб. пособие для студ. вузов [Текст] / Г.Р. Шашкина, Л.П. Зернова, И.А. Зимина. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.