- •1 История развития антропологического знания.Понятие «антропология» у и.Канта
- •2 Антропология ч.Дарвина
- •3 Дифференциация антропологического знания
- •4 Философская антропология
- •5 Религиозная антропология
- •6 Культурная и психологическая антропология
- •7 Н.И.Пирогов и к.Д.Ушинский о педагогической антропологии
- •8 Специфика педагогической антропологии как отрасли современного человековедения.Интегративный и целостный характер педагогического человековеления.
- •9 Человек как сверхсложный объект изучения многочисленных наук ,как неисчерпаемый объект познания.
- •10 Человек как живое биоэнергическое существо,связаное с космосом,природой земли.
- •11 Социальность как одно из видовых свойств человека
- •12»Человек как существо разумное.Сознание и самосознание человека
- •13 Духовность человека как способность ориентироваться на высшие ценности
- •14 Креативность человека ,способность осуществлятьпродуктивную деятельность,создавать и сохранять культуру,»выходя за границы предустановленного»
- •15 Человек как целостное явление.Формы проявления целостности человека
- •16 Противоречивость как видовая особенность человека.Формы ее проявления
- •17 Ребенок как представитель человеческого рода.Особенности проявления ребенком человеческих свойств
- •18 Филогинез человека.Теория моисеева о перестройках эволюционного процесса
- •19 Особенности онтогенеза человека
- •20 Анализ различных концепций онтогенеза: биогенетической, социогенетической
- •21 Персоналистская концепция онтогенеза
- •22 Историко-эволюционная теория развития человека
- •23 Пространство и время человеческого бытия как антропологическое понятие
- •24 История овладения человеком пространством и временем своего бытия
- •25 Основные современные идеи пространственно-временного бытия человека
- •26 Педагогические выводы из теоретического анализа проблемы развития человека
- •27 История понятия «культура»
- •28 Основные функции культуры по отношению к человеку
- •29 Культура как целостное и противоречивое явление
- •30 Гипотеза и. А. Ракитова в отношении культуры
- •31 Культура человека как комплекс информационного технологического и акселогического пластов
- •32 Понятие субкультуры
- •33 Молодежная субкультура:многообразие,характеристика отдельных молодежных субкультур
- •34 Культура человечества. Префигуративный,кофигуративный,постфигуративный виды культур(м.Мид)
- •35 «Полюс полезности» и «полюс достоинства»в общечеловеческой культуре(а.Г.Асмолов)
- •36 Взаимоотношения культуры и человека
- •37 Воспитание как человеческий способ бытия
- •38 Развитие способности к воспитанию в течении жизни
- •39 Основные противоречия воспитания
- •40 Различия воспитания в широком, среднем и узком смысле слова
- •41 Основные особенности воспитания как специальной деятельности
- •42 Характеристика антропологических безупречных педагогических концепций
- •43 Составляющие антропологического мировозрения педагога
- •44 Характеристика современных педагогических технологий, реализующих антропологическую направленность
32 Понятие субкультуры
Субкультура - совокупность специфических социально-психологических признаков (норм, ценностей, стереотипов, вкусов и т.п.), влияющих на стиль жизни и мышления определенных номинальных и реальных групп людей и позволяющих им осознать и утвердить себя в качестве «мы», отличного от «они»(остальных представителей социума).
Субкультура - это автономное относительно целостное образование. Она включает в себя ряд более или менее ярко выраженных признаков: специфический набор ценностных ориентации, норм поведения, взаимодействия и взаимоотношений ее носителей, а также статусную структуру; набор предпочитаемых источников информации; своеобразные увлечения, вкусы и способы свободного времяпрепровождения; жаргон; фольклор и др.
Социальной базой формирования той или иной субкультуры могут быть возрастные, социальные и профессиональные слои населения, а также контактные группы внутри них, религиозные секты, объединения сексуальных меньшинств, массовые неформальные течения (хиппи, феминистки, экологисты), преступные группы и организации, объединения по роду занятий (охотники, картежники, филателисты, компьютерщики и т. д.).
33 Молодежная субкультура:многообразие,характеристика отдельных молодежных субкультур
Субкультура молодёжи формируется под непосредственным воздействием культуры «взрослых» и обусловлена ею даже в своих контркультурных проявлениях. Формальная молодёжная культура (по определению) базируется на ценностях массовой культуры, целях государственной социальной политики и официальной идеологии.
Молодежная субкультура – это эзотерическая, эскапистская, урбанистическая культура, созданная молодыми людьми для себя; это «элитарная» культура (т.е. «не для всех» так как через молодежную субкультуру проходят не все молодые люди), нацеленная на включение молодых людей в общество; это – частичная культурная подсистема внутри системы «официальной», базовой культуры общества, определяющая стиль жизни, ценностную иерархию и менталитет ее носителей.
Для молодежной субкультуры характерны следующие черты:
1.Молодежная субкультура – это некая социальная общность, в которой каждый представитель причисляет сам себя к ней, то есть идентифицирует себя с ней. Члены подобной общности объединяются как в группы непосредственного контакта, например компании, «тусовки», так и в группы с виртуальным общением, например, киберпанки.
2.Вливание или включенность молодых людей в те или иные молодежные субкультуры влечет принятие и разделение ими ее мировосприятия, норм, манер, ценностей, выбор определенного стиля в поведении, стиля жизни, а так же внешних атрибутов, которые подчеркивают принадлежность к данной субкультуре (прическа, одежда, украшения, жаргон, татуировки и т.д.).
3.Молодежные субкультуры возникают или зарождаются, как правило, либо вокруг какого-нибудь «центра», либо инициатора («вождя») тех или иных инноваций, либо выразителя (любителя) каких-либо пристрастий к тем или иным музыкальным стилям, образу жизни, особого отношения к определенным социальным явлениям.
4.«Центр», который зарождает группы или объединяет молодых людей, он же и играет огромную роль в формировании субкультурного мировоззрения данной молодежной группы, которое подкрепляется крылатыми выражениями, лозунгами в каких-либо текстах. Если деятельность «центра», отвечает интересам и привлекает внимание молодежи, то скорей всего появляется группа последователей, и данная субкультура растет в количественном отношении.
5.Значимость идей и ценностей для любой молодежной субкультуры выражаются во внешней обязательной для ее членов символике и атрибутике группы:
-для узнавания «своих»,
-выделиться среди «чужих»,
-для объединения и более тесного сплочения группы,
-для демонстрации и для отстаивания своих позиций в социальной среде.
Cущность молодежной субкультуры является источником культурных инноваций, при этом осуществляется социокультурная преемственность. Ей характерны свойства, которые отличают ее от культуры взрослых и младших детей:
- в структуре современной культуры молодежная субкультура отличатся периферийностью, целенаправленностью обособления своих задач. Обособленность мира молодых людей, некая отрешенность от взрослых порождает психологию «гетто», обитатели которого живут своими сугубо частными, локальными интересами, можно сказать в виде культурного и социального провинциализма;
- она более активна и креативна, чем субкультура взрослых;
- молодежная субкультура амбивалентна, т.е. она не совсем свободна – частично зависима, разнообразна – включает в себя множество различных течений, не имеет целостности – неоднородна и нет законченности;
- в отличие от культуры раннего детства, молодежная субкультура реальна в социокультурном отношении, и, при своей изменчивости, все-таки обладает рядом постоянных компонентов от специфического набора ценностей и норм поведения до чувства общности и солидарности; характерных манер поведения определенных вкусовых предпочтений, формы одежды и внешнего вида до ритуалов общения;
- молодежная субкультура детерминирована, подвержена влияниям ценностей западной молодежной субкультуры.
