Окремі дані з дисципліни «Біостатистика»
Деякі статистичні формули
t
= |
|
||
t
= |
t
=
|
||
n
= |
n
= |
Значення критерію t (Стьюдента)
n'=n-1 |
95 % (р < 0,05) |
99 % (р < 0,01) |
99,9 % (р< 0,001) |
Понад 30 |
1,96 |
2,58 |
3,26 |
Схема оцінки коефіцієнта кореляції
-
Сила зв’язку
Величина коефіцієнтупри наявності
прямої кореляції
обратної кореляції
Слаба
від 0 до +0,29
від 0 до -0,29
Середня
від +0,3 до +0,69
від -0,3 до -0,69
Сильна
від +0,7 до +1,0
від -0,7 до -1,0
Додаток 3
АЛГОРИТМ ПРИНЯТИЯ РЕШЕНИЯ ПО ПРОВЕДЕНИЮ МЕДИКО-ГИГИЕНИЧЕСКОГО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ НАСЕЛЕНИЯ
1. Определение типа предполагаемого контакта врача со слушателями (реципиентами) для проведения санитарного просвещения |
2. Определение готовности или причин неготовности реципиентов выполнять медицинские и гигиенические требования по предполагаемой теме |
3. Определение основного направления санитарно-просветительного воздействия в соответствии с типом ситуации и уровнем готовности реципиентов |
4. Выбор адекватных средств и форм санитарного просвещения внутри конкретного типа ситуации |
5. Планирование мероприятий по оптимизации санитарного просвещения и формированию здорового образа жизни населения |
|||
Какой количественный состав реципиентов? |
контакт с широкими кругами населения (30 и более человек) |
Ситуация экстрема-льная (эпиде-мия, чрез-вычайная ситуа-ция)? |
Если «нет» – то это I тип ситуации - контакт с широкими кругами населения в обычной (неэпиде-мической) ситуации |
Нет готовности из-за отсутствия необходимых знаний |
Дать необходимые знания |
Лекции при непосредственном контакте, циклы лекций, теле-и радиопередачи, специализированная реклама, научно-популярная литература, кино-и видеофильмы, сайты интернета, лекции и практические занятия в режиме дистанционного обучения, просветительские кампании, пропагандистские акции, плакаты, выставки |
|
Нет готовности из-за отсутствия необходимых навыков |
Научить необходимым навыкам |
||||||
Нет готовности из-за отсутствия убеждение в необходимости использовать знания и умения |
Убедить в необходимости использования имеющихся знаний и умений |
||||||
Рецепиенты готовы без СП выполнять медицинские и гигиенические требования |
Дать углубленные знания и их научное мотивирование |
||||||
Если «да» – то это II тип ситуации - контакт с широкими кругами населения в екстремальной ситуации |
Готовность реципиентов в экстремальной ситуации не оценивается |
Определяется по санитарно-эпидемиологическим показаниям |
Агитационно-информационные выступления по радио, телевидению, при непосредственном контакте, листовки, лозунги, публикации в прессе, сайты интернета |
||||
контакт с группой (до 30 чело-век) |
Состав группы однород-ный? |
Если «нет» – то это III тип ситуации - контакт с неоднородной группой |
Нет готовности из-за отсутствия необходимых знаний |
Дать необходимые знания |
Лекции, беседы, дискуссии, вечера вопросов и ответов, брошюры, лекции и практические занятия в режиме дистанционного обучения |
||
Нет готовности из-за отсутствия необходимых навыков |
Научить необходимым навыкам |
||||||
Нет готовности из-за отсутствия убеждение в необходимости использовать знания и умения |
Убедить в необходимости использования имеющихся знаний и умений |
||||||
Реципиенты готовы без СП выполнять медицинские и гигиенические требования |
Дать углубленные знания и их научное мотивирование |
||||||
Если «да» – то это IV тип ситуации - контакт с однородной группой |
Нет готовности из-за отсутствия необходимых знаний |
Дать необходимые знания |
Курсовое обучение, кружки занятия, групповой профилактический прием, групповые беседы, циклы бесед, специализированные брошюры, памятки, лекции и практические занятия в режиме дистанционного обучения |
||||
Нет готовности из-за отсутствия необходимых навыков |
Научить необходимым навыкам |
||||||
Нет готовности из-за отсутствия убеждение в необходимости использовать знания и умения |
Убедить в необходимости использования имеющихся знаний и умений |
||||||
Реципиенты готовы без санитарного просвещения выполнять медицинские и гигиенические требования |
Дать углубленные знания и их научное мотивирование |
||||||
контакт с одним человеком
|
V тип ситуации - контакт с индивидуумом |
Нет готовности из-за отсутствия необходимых знаний |
Дать необходимые знания |
Совет, памятка, современные аудио-визуальные средства при непосредственном контакте, дистанционное обучение |
|||
Нет готовности из-за отсутствия необходимых навыков |
Научить необходимым навыкам |
Непосредственное обучение, показ, направления для обучения в кабинет лечебной физкультуры |
|||||
Нет готовности из-за отсутствия убеждение в необходимости использовать знания и умения |
Убедить в необходимости использования имеющихся знаний и умений |
Индивидуальная беседа с яркими примерами медицинских и экономических последствий неиспользования знаний |
|||||
Реципиенты готовы без санитарного просвещения выполнять медицинские и гигиенические требования |
Дать углубленные знания и их научное мотивирование |
Специализированная брошюра, научно-популярные источники, дистанционное обучение |
|||||
Додаток 4
ОЦЕНОЧНЫЕ ШКАЛЫ НЕКОТОРЫХ ДЕМОГРАФИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ, ПРЕДЛОЖЕННЫЕ ВОЗ
Шкала оценки уровня рождаемости |
|
Общий коэффициент рождаемости в 0⁄00 |
Оценка уровня рождаемости |
До10 |
Очень низкий |
10-14.9 |
Низкий |
15-19.9 |
Нижче среднего |
20-24.9 |
Средний |
25-29.9 |
Выше среднего |
30-39.9 |
Высокий |
40 и больше |
Очень высокий |
Шкала оценки уровня смертности |
|
Общий коэффициент смертности в 0⁄00 |
Оценка уровня смертности |
До 10 |
Низкий |
10-14.9 |
Средний |
15-24.9 |
Высокий |
25-34.9 |
Очень высокий |
35 и больше |
Чрезвычайно высокий |
Шкала оценки уровня младенческой смертности |
|
До 20 ‰ |
весьма низкий |
20 – 34 ‰ |
низкий |
35 – 49 ‰ |
средний уровень |
50 – 70 ‰ |
высокий |
75 ‰ и более |
весьма высокий |
Додаток 5