2. Formulieren anhand des Hörtextes 10 Tipps für das bessere Lernen und Denken. Gebrauchen Sie Imperativ-Form und denn – oder weil-Sätze. Sie können so anfangen:

• Hören Sie vor der Prüfung Mozart-Musik, weil seine Musik IQ erhöht!

Hörtext 31. Lebenslanges Lernen (LLL)

(Erkundungen)

1. Hören Sie den Text. Wählen Sie die richtige Variante a, b oder c.

1. „Was Hänschen nicht lernt, lernt Hans nicht mehr“ bedeutet …

1. Was man in der Kindheit oder Jugend nicht gelernt hat, lernt man nicht mehr.

2. Wenn man schlechte Lehrer hat, lernt man nicht viel.

3. Man lernt nie aus.

2. Dem LLL-Prozess liegt das folgende Prinzip zu Grunde:

1. Lernen hört nach der Schule, nach dem Studium auf.

2. Man bildet sich ständig weiter und lernt etwas Neues dazu.

3. Eine große Karriere macht man nur, wenn man sich immer weiterbildet.

3. Hängt LLL in erster Linie mit den neuen Technologien zusammen?

1. Ja, wir sollen uns der technischen Entwicklung anpassen, z.B. mit dem Computer umgehen können.

2. Nein, die Hauptidee von LLL ist, dass man fertig ist, für andere berufliche oder Lebensaufgaben neue Kompetenzen zu erlernen.

3. Nein, die Hauptidee von LLL ist, dass man fertig ist, ein neues Musikinstrument oder eine Fremdsprache zu lernen.

4. Etwas Neues ständig erlernen setzt voraus, dass …

1. die erlernten Kompetenzen durch möglichst viele Zertifikate bewiesen werden.

2. man sich neue Informationen zu einem bestimmten Wissensgebiet aneignet, nicht unbedingt an den Kursen.

3. dass man Fremdsprachen lernt und sich so an dem Prozess der Globalisierung beteiligt.

5. Die Aufgabe der Politiker ist es, …

1. gute Bedingungen für Weiterbildung auf allen Ebenen zu schaffen.

2. die Arbeitslosigkeit zu bekämpfen.

3. jedem Arbeitslosen Möglichkeiten für Weiterbeildung anzubieten.

2. Bestimmen Sie: findet die Expertin die aktuellen Trends auf dem Arbeitsmarkt positiv? Nehmen Sie den Text zur Hilfe. Notieren Sie sich beim Hören ein Wort/einigeWorte/eine Aussage, die Ihre Meinung bestätigen.

3. Bestimmen Sie, um welche Textsorte es bei diesem Hörtext handelt (literarischer, juristischer, wissenschaftlicher, politischer Text).

4. Hören Sie den Text noch einmal und bestimmen Sie, welche Funktionen der Hörtext erfüllt: informierende (berichten, beschreiben, schildern), argumentierende (erörtern, kommentieren), appellierende (anweisen, aufrufen), untersuchende (analysieren, interpretieren), gestaltende (erzählen, kreativ schreiben).

4. Markieren Sie, in welchem Textabschnitt folgende Informationen vorkommen:

• Wechselbeziehung zwischen der Entwicklung der neuen Informationstechnologien und dem LLL-Trend:

• die besseren Chancen auf eine neue Stelle für die Arbeitslosen mit ausgeprägter Umschulungsbereitschaft;

5. Finden Sie aus dem Text kleinere Themen. Schreiben Sie zu jedem Mikrothema einige Schlüsselworte aus dem Text.

Hörtext 32. Intelligenz

(Erkundungen)

Wortschatzhilfen

messen – измерять

die Einheit – единица измерения

die Annahme – предположение, допущение

die Dimension – измерение, величина, размерность

die Existenz – бытие, экзистенция

abwerten – снижать значение, обесценивать

die Minderheit - меньшинство

die Überlegenheit - превосходство

1. Hören Sie den Text. Antworten Sie auf die Fragen zum ersten Teil.

1. Wie wird normalerweise die Intelligenz gemessen? Wie heißt die kleinste Einheit der Intelligenz?

2. Welche typischen Aufgaben bekommt man in einem IQ-Test?

3. Von welcher Annahme gehen diese Tests aus?

4. Welche neue These wird aber in diesem Hörtext aufgestellt?

5. Auf welchen drei Annahmen basiert die orthodoxe Vorstellung von der Intelligenz?

2. Nehmen Sie Stellung zu den Grundthesen der orthodoxen Vorstellung von der Intelligenz:

• Der Mensch wird mit einer bestimmten Intelligenz geboren;

• Diese Intelligenz lässt sich nur schwer verändern;

• Die Intelligenz lässt sich durch Tests quantitativ messen.

3. Ergänzen Sie das Raster (Teil 2, ab 2.00).

Intelligenz	Fähigkeiten	Berufe
sprachliche
	abstrakte Modelle verstehen und bewerten, ihre Beziehungen zueinander erkennen
		Komponisten, Dirigenten, Musiker
	sich Gegenstände in allen drei Dimensionen vorstellen
motorisch-kinästhetische
		Psychiater, Politiker, religiöse Führer
	natürliche Dinge erkennen und klassifizieren
existenzielle	prinzipielle Fragen unserer Existenz erfassen und durchdenken