- •Содержание
- •Введение
- •Пояснительная записка
- •Модульное планирование
- •Планы практических занятий План практического занятия № 1 лингвостилистика как самостоятельная лингвистическая дисциплина. Стилистика языка
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 2 стиль как основная категория стилистики. Стили языка и стили речи
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 3 Стилистические ресурсы языка (обобщение)
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 4 Вопрос о функциональных стилях речи
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 5 Научный стиль речи
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 6 Официально-деловой стиль речи
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практических занятия № 7 Газетно-публицистический стиль речи
- •(1) Совет Федерации поддержал мораторий на договор об обычных вооружениях в Европе
- •(2) За символическую плату
- •(3) Дорогу оплатит имущий Выгода от появления платных дорог светит пока только их владельцам
- •Без бумажки — человек Когда «краснокожая паспортина» перестанет быть важнее его обладателя
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 8 Газетно-публицистический стиль речи (обобщение) —занятие 1
- •(6) Вокзал для двоих
- •(11) Виновных пока net. Кто нажился на модернизации сайта минобороны. Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 9 Газетно-публицистический стиль речи (обобщение) — занятие 2
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 10 Конфессиональный (религиозно-проповеднический) стиль речи
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 11 Разговорный и художественный типы речи
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 12 Особенности языка рекламы
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 13 Особенности языка Интернета
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 14 Культура речи как научная дисциплина. Учение о норме в аспекте культуры речи
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 15 Коммуникативные качества речи. Типология ошибок
- •Список рекомендуемой литературы
- •План практического занятия № 16 Анализ текстов с точки зрения коммуникативной эффективности (обобщение)
- •Список рекомендуемой литературы
- •Организация текущего, модульного, итогового контроля знаний
- •Критерии оценки знаний
- •Образцы типовых заданий модульного контроля
- •Вопросы к экзамену
- •Общая характеристика функциональных стилей и типов речи і. Деловой (официально-деловой) стиль
- •Іі. Научный стиль
- •Ііі. Публицистический (газетно-публицистический) стиль
- •IV. Религиозно-проповеднический (конфессиональный) стиль
- •V. Разговорная речь
- •VI. Художественная речь
- •Разновидности языковых норм
- •Система коммуникативно-стилистических качеств речи
- •С точки зрения его коммуникативной эффективности
- •Примеры анализа текстов с точки зрения их коммуникативной эффективности
- •Список рекомендуемой литературы основная
- •Дополнительная
- •Стилістика і культура мовлення
Система коммуникативно-стилистических качеств речи
Коммуникативные качества речи можно определить как требования, которые предъявляет к речи языковой коллектив, пользующийся этим языком во всех сферах своей деятельности (прежде всего литературного языка в силу его полифункциональности). Другими словами, коммуникативные качества речи — это такие свойства речи, которые помогают осуществить общение и сделать его эффективным.
Г.О. Винокур, стремясь определить соотношение между стилистикой и культурой речи, выделял в рамках последней два уровня: первый, низший, — уровень правильности, т. е. соотнесенности речевых конструкций с языковыми нормами, и второй, высший, — уровень целесообразности, т. е. соотнесенности речевых конструкций со стилистическими нормами.
На основании анализа разных классификаций и исходя из того, что существуют два уровня коммуникативных качеств, используем следующую классификацию коммуникативно-стилистических качеств речи:
1. Правильность речи.
2. Точность речи.
3. Логичность речи.
4. Целесообразность/уместность речи.
5. Содержательность речи.
6. Ясность речи.
7. Чистота, богатство, выразительность, эстетичность, простота и краткость речи как результат правильности, целесообразности и их разновидностей.
Правильность речи — это полное соответствие речи нормам литературного языка. Правильность охватывает все структурные уровни литературного языка.
Точность речи наиболее обобщенно можно определить как соблюдение в речи лексических норм, т. е. точность речи — это своеобразная разновидность правильности речи в аспекте лексического уровня языка. Однако это разные качества речи. Если правильность опирается исключительно на языковые факторы, то точность речи базируется на тесном и непосредственном соотношении с внеязыковыми факторами через категорию лексического значения. Точность речи — это прежде всего строгое соответствие слов обозначаемым предметам (явлениям) действительности.
Если точность является своеобразной реализацией правильности на лексическом уровне, главным образом в пределах слова, то логичность как качество речи выводит нас за рамки слова и вводит в структуру высказывания, в область синтаксиса, т. е. точность прежде всего обусловлена соблюдением лексических норм, а логичность — синтаксических.
Целесообразность (уместность) — это такой выбор, такая организация средств языка, которые делают речь отвечающей целям и условиям общения. Уместность отдельного слова, оборота, конструкции или композиционно-речевой системы в целом может определяться и регулироваться функциональным стилем и типом речи. Поскольку целесообразность (уместность) речи не сводится только к целесообразности (уместности) стилистической, то это коммуникативное качество включает в свой состав также такие признаки, как содержательность и ясность речи.
Содержательность речи — это коммуникативное качество, которое определяется информационным наполнением передаваемого, соответствием его теме сообщения. Нарушение данного требования к понятной речи проявляется в использовании большего или меньшего количества средств, чем этого требует передача определенной мысли. Следовательно, данное коммуникативное качество предусматривает соотнесенность использованных языковых средств с содержанием передаваемой мысли.
Речевая избыточность, или многословность, проявляется в использовании большего количества слов, чем этого требует передача определенной мысли.
Плеоназм (от греч. pleonasmos ‘избыточность’) — употребление в речи близких по смыслу слов. В плеонастических конструкциях одно из слов оказывается лишним, поскольку ничего не добавляет к смыслу высказывания. Например: лично я, свободная вакансия, первый лидер, поступательное движение вперед, в общем и в целом, главная суть, ценные сокровища, темный мрак, упал вниз и др.
От плеоназма следует отличать тавтологию (от греч. tautologia, от tauto ‘то же самое’ и logos ‘слово’), т. е. повторение тех же самых или однокоренных слов или же одинаковых морфем, что является нарушением содержательности и чистоты речи. Например: изобразить образ, рассказчик рассказал, нарисовать рисунок и т. п.
В результате забвения первоначального смысла слова или изменения его значения этимологически плеонастические или тавтологические сочетания перестают восприниматься как избыточные. Так, монументальный памятник, реальная действительность, информационное сообщение, букинистическая книга и другие соответствуют нормам современного литературного словоупотребления, так как определения в них перестали быть простым повторением основного признака, заключенного в определяемом слове. Словосочетания черные чернила, белое белье, красная краска, имеющие этимологически общий корень, в настоящее время не воспринимаются как избыточные.
Ясность речи предполагает понятность речи ее адресату и достигается путем точного и однозначного использования слов, терминов, словосочетаний, грамматических конструкций. Ясность речи представляет собой однозначность передачи информации от адресанта к адресату.
Тип ошибки устанавливается в соответствии с той языковой нормой и тем коммуникативно-стилистическим качеством речи, которые нарушаются.
Приложение 4
СХЕМА РЕДАКТИРОВАНИЯ И АНАЛИЗА ТЕКСТА
