Это нужно знать и выполнять, работая с пособием

Учебно-методическое пособие «Звонкая капель» состоит из следующих разделов:

1. Игротека.

2. Еженедельные карточки игр и заданий.

3. Художественно-литературный блок «Сочиняем. Запоминаем».

4. Иллюстративные приложения.

Игротека

Раздел включает в себя описание базовых игр. Часть из них — традиционные, адаптированные с учетом специфики их применения. Значительное большинство игр являются авторскими разработками. Все игры должны выступить в роли единого инструментария в модели взаимодействия педагогов и родителей. Игры направлены на развитие внимания, восприятия, представлений, памяти, мышления, речи, воображения, саморегуляции и самоконтроля, а также мелкой моторики, необходимой для формирования навыка письма. Несомненным достоинством предложенной системы игр является возможность:

• легкого и быстрого освоения игр детьми;

• использования каждой игры при изучении любой лексической темы;

• усложнения игры путем изменения темпа и правил проведения;

• использования каждой игры, усложненной и видоизмененной, на разных этапах коррекционно-развивающей работы с дошкольниками;

• прочной автоматизации речевых умений в процессе игровой деятельности;

• одновременного участия в игре детей с различным уровнем речевого развития;

• результативного проведения любой игры во фронтальной и индивидуальной работе с детьми;

• стимулирование спонтанного речевого развития ребенка в изменяющихся условиях уже освоенной им игры;

• вариативности сочетаний различных базовых игр в процессе занятий;

• простого и малозатратного изготовления пособий к играм.

Каждую предложенную игру предваряет условное обозначение «паровоз с вагонами». На паровозе условным значком обозначена ведущая задача игры, на вагонах — сопутствующие дидактические и коррекционные задачи, реализуемые в игре, например:

Эта иерархия поставленных задач не статична: любая сопутствующая задача при изменении условий игры может выйти на первое место, стать ведущей.

Условные обозначения задач в разделе «Игротека»:

	развитие восприятия (зрительного, слухового, тактильного и т. д.).
	развитие внимания.
	развитие саморегуляции.
	развитие самоконтроля.
	формирование сенсорных эталонов.
	развитие памяти (кратковременная, долговременная, объем и т. д.).
	развитие мышления (операции классификации, сравнения, группировки, анализа, синтеза, обобщения и т. д.).
	развитие мелкой моторики пальцев рук.
	развитие связной речи.
	cсовершенствование грамматического строя речи.
	обогащение словарного запаса
	обучение грамоте и формирование элементарных навыков звукобуквенного анализа.

Перед началом работы по заданиям комплекса «Проталинка» необходимо:

• ознакомиться с назначением игры и ее содержанием;

• изучить способы усложнения игры и ее варианты;

• изготовить или найти в Приложениях нужные для игры наглядные пособия.

Для повышения эффективности предложенной системы игр следует соблюдать определенные методические правила и приемы.

Золотые правила работы с учебно-методическим комплексом «Проталинка»:

1. Начинайте занятие и завершайте его только при хорошем настроении у ребенка и взрослого.

2. Соблюдайте временные границы при вы полнении домашнего задания:

а) занимайтесь по возможности в одно и то же время, желательно не менее двух раз в день;

б) занятие должно длиться не более 15-20 мин. Между занятиями обязательны перерывы (не менее 15 мин).

3. Начинайте работу с повторения материала, изученного на предыдущем занятии.

4. Работу всегда завершайте одобрением успехов ребенка. Хвалите не малыша,, а его старание, если оно было, а если не было, то выражайте надежду на то, что оно появится в следующий раз.

5. Сравнивайте достижения ребенка с его собственными достижениями в прошлом, а не с успехами других детей.

6. Следите за осанкой ребенка и соблюдением санитарных норм (освещенность рабочего места, воздушный режим, исключение переутомления).

Еженедельные карточки игр и заданий

В пособии представлены 34 еженедельные блок-карточки игр и заданий по всем лексическим темам, изучаемым в течение учебного года. Последовательность лексических тем обусловлена учетом общих дидактических принципов, опорой на базисную программу «Пралеска» и программу «Выхаванне i навучанне дзяцей з парушзнням маулення» (Мн., 1997). Следует отметить, что если начало использования пособия не совпадает с началом учебного года, то приступать к. работе нужно с карточки №1, сохраняя последовательность изучаемых лексических тем.

Словарь и задания учебно-методического комплекса имеют три уровня сложности.

Уровни сложности заданий в учебно-методическом комплексе «Проталинка»:

	первый — самые простые задания.
	второй — задания средней сложности.
	третий — самые трудные задания.

Начинать работу рекомендуется с выполнения заданий под знаком «•» и только после пол ной их проработки можно переходить к заданиям под знаком «*», а затем — под знаком «».

Все еженедельные блок-карточки составлены по универсальной схеме и содержат:

1. Словарь. В нем указан примерный перечень слов по изучаемой лексической теме, вводимый в пассивный и активный словарь ребенка: слова-предметы (существительные), слова-действия (глаголы), слова-признаки (прилагательные, наречия). Эти слова также являются речевым материалом для игр и заданий, содержащихся в еженедельных карточках. Часть слов выделена особым образом: курсивом — слова для игры «Скажи по-другому», подчеркиванием — для игры «Скажи наоборот».

2. Раздел «Наблюдаем. Рассказываем». Содержание и задание игр этого раздела направлены на углубленное ознакомление ребенка с предметами и явлениями изучаемой лексической темы, что необходимо для активного участия дошкольника в играх раздела «Играем».

3. Раздел «Играем». Включает базовые игры, предлагаемые в определенной последовательности. Часть из них чередуется с установленным интервалом (через 2 — 4 занятия), за счет чего стало возможным применить большое количество игр, обеспечивающих вариативность формирования и глубокую автоматизацию одного и того же умения до навыка. Чтобы сохранить методику проведения игры и облегчить родителям ее применение, в еженедельных карточках даны конкретные инструкции игры и правильные варианты ответов ребенка. Можно подбирать игры в зависимости от потребности и желания пользователя пособием. Раздел «Играем» содержит визуальные ряды картинок и обозначений к игре «Лишний, потому что...»