- •Міністерство освіти і науки україни
- •Навчальна дисципліна «університетська освіта» Модульна структура курсу
- •1,0 Кредит – 54 години
- •Розділ 1. Методичні вказівки з виконання завдань модульного контролю
- •Відомість обліку і контролю виконання завдань у системі модульного контролю
- •Розділ 2. Модульне планування дисципліни «Університетська освіта»
- •2.1. Зміст тем дисципліни
- •Тема 1. Університет - вищий навчальний заклад: історія створення та розвиток на сучасному етапі
- •1. Університет як вищий навчальний заклад: його місія, роль та значення у розвитку суспільства
- •Розділ 3. Зміст завдань модульного контролю
- •3.1. Перша частина модуля: університетська освіта: її роль та значення в підготовці фахівців для всіх сфер діяльності суспільства
- •2. Історія появи університетів як специфічної освітянської системи у світі та Європі
- •3. Початок університетської освіти: особливості та тенденції її розвитку на сучасному етапі
- •4. Концепції класичного університету на сучасному етапі
- •1. Один з перших прообразів вищого навчального закладу заснований:
- •7. Національна доктрина розвитку освіти в Україні - це:
- •Тема 2. Національна доктрина розвитку освіти в Україні в ххi столітті: її зміст і стратегія реалізації
- •1. Національна доктрина розвитку освіти: загальні положення
- •2. Мета і пріоритетні напрями розвитку освіти
- •3. Національний характер освіти і національне виховання
- •4. Стратегія реалізації Національної доктрини в умовах реформування і модернізації університетської освіти
- •1. Зміст стратегії та основні напрями подальшого розвитку освіти в Україні затверджені у:
- •9. Громадянам, які навчаються в університетах України, не гарантується:
- •10. Що очікує суспільство від реалізації «Національної доктрини розвитку освіти» в найближчому майбутньому?
- •Тема 3. Реформування вищої освіти України і Болонський процес
- •1. Євроінтеграція України як чинник соціально-економічного розвитку держави
- •2. Принципи реформування системи вищої освіти
- •3. Стратегічні завдання реформування університетської освіти в Україні: механізм реалізації
- •1. Ефективними напрямами реформування вітчизняної вищої освіти в найближчому майбутньому є:
- •2. Яке з нижче наведених міністерств і відомств не несуть прямої відповідальності за реформування вищої освіти в Україні?
- •3. Метою системного реформування вищої освіти в Україні є:
- •4. Міністерство освіти і науки України спільно з іншими Міністерствами та відомствами в умовах реформування вищої освіти повинно розробити:
- •5. Для забезпечення конкурентоспроможності вітчизняної вищої освіти необхідно:
- •6. Які державні установи в Україні не несуть відповідальності за фінансове забезпечення університетів:
- •2. Болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти: його головні цілі
- •12. Програма дій, щодо реалізації Болонського процесу включає:
- •Тема 5. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців з вищою освітою
- •1. Фундаменталізація та індивідуалізація підготовки фахівців ринкового типу – невід’ємна складова Болонського процесу
- •2. Теоретичні і методичні основи фундаменталізації підготовки фахівців з вищою освітою: їх застосування в університетській освіті
- •3. Головні напрями фундаменталізації фінансово-економічної освіти в університеті: механізми їх впровадження
- •4. Доцільність і ефективність використання системного програмування, пакетів прикладних програм, електронних книг як інноваційних засобів і мобільного навчання в університеті
- •1. Фундаменталізація розвитку інноваційної вищої освіти – це:
- •2. Форми навчання
- •3. Організаційні форми навчального процесу
- •1. Провідною формою організації і проведення навчального процесу в університеті є:
- •2. Органи управління вищою освітою в Україні
- •3. Принципи управління вищими навчальними закладами
- •1. До державних органів управління вищою освітою в Україні не належить:
- •Цікаво знати, що……………..
- •Львівський національний університет ім. Івана Франка
- •Мета і завдання діяльності внз України
- •Рейтинг внз країн світу за рівнем якості освіти, що здобувається («Топ – 200» *)
- •Головні критерії оцінки якості навчального процесу у внз.
- •1. Вищий навчальний заклад – це:
- •2. Яку кількість рівнів акредитації відповідно до статусу вищих навчальних закладів встановлено для внз освіти в Україні:
- •3. До освітньо – кваліфікаційних рівнів (окр) в системі університетської освіти України не відноситься:
- •4. Вищі навчальні заклади четвертого рівня акредитації – це:
- •5. Які дві тенденції домінують у структурі світової вищої освіти:
- •2. Головні принципи, призначення і мета стандартів: рекомендації щодо їх використання в умовах Болонської системи
- •3. Система стандартів вищої освіти України, її складові
- •1. Стандарти вищої освіти – це:
- •3.2. Друга частина модуля: організація фінансово-економічної освіти (вступ до спеціальності)
- •Тема 10. Фінансово-економічна освіта на сучасному етапі: стан, досягнення, модернізація та проблеми розвитку
- •Вимоги до умінь фахівців за деякими спеціальностями [72]
- •4. Головні напрями в структурі знань і умінь фахівця з фінансів і кредиту
- •6. Концепція створення ефективного механізму модернізації та розвитку фінансово-економічної освіти в Україні в умовах її інтеграції до Європейського простору
- •1. Який з перерахованих принципів не належить до навчального плану з вивчення дисципліни „Фінанси: вступ до спеціальності”:
- •7. Адаптація світового досвіду, збереження кращих вітчизняних традицій та розширення міжнародної співпраці не налаштовано на:
- •3. Модель навчально-методичного комплексу дисципліни
- •Методичні вказівки, контрольні завдання для студентів заочної форми навчання
- •4. Організація контролю знань студентів
- •1. Метою науково – методичного забезпечення вищої фінансово – економічної освіти в Україні є:
- •1. Сфери професійної діяльності майбутніх фахівців з фінансів і кредиту
- •2. Перелік посад, які мають право займати фахівці зі спеціальності „Фінанси і кредит”
- •Керівники:
- •Професіонали:
- •Освітньо-кваліфікаційна характеристика бакалавра з напрямку підготовки 6.030508 „Фінанси і кредит” установлює:
- •Освітньо-кваліфікаційна характеристика спеціаліста за спеціальністю 7.03050801 „Фінанси і кредит” (за спеціалізованими програмами) установлює:
- •3 205. Завдання, функції, права та обов’язки:
- •3.1. Міністерства фінансів України.
- •3.3. Рахункової палати України.
- •3.4. Державної контрольно-ревізійної служби України.
- •3.5. Державної податкової адміністрації України.
- •3.6. Національного банку України.
- •3.7. Пенсійного фонду України.
- •3.3. Третя частина модуля: студентське самоврядування та соціально-культурна інфраструктура університету
- •Тема 13. Бібліотека університету: порядок та правила користування її фондами
- •Головні завдання бібліотек
- •Цікаво знати, що…………….. Найбільшими бібліотеками світу є:
- •7. Національна бібліотека ім. Вернадського, Київ, Україна.
- •Національна бібліотека України ім. В.І. Вернадського, Київ
- •Найбільші бібліотеки світу
- •2. Види бібліотек
- •3. Організаційно–економічні основи функціонування вітчизняних університетських бібліотек
- •1. Первинна роль бібліотек:
- •«Молодість і спорт - завжди поруч»
- •В актовій залі ДонНу проходить урочисте засідання, присвячене випуску магістрів
- •3. Концепція виховної роботи в університеті
- •4. До обов’язків профспілки у внз не входить:
- •2. Головні функції, завдання та напрями діяльності студентського самоврядування.
- •3. Права та обов'язки органів студентського самоврядування
- •4. Організаційна структура студентського самоврядування
- •Студентська рада гуртожитків
- •Рада старост
- •Рада відмінників
- •2. Згідно із Законом України «Про вищу освіту» (ст. 37) вищим колегіальним органом студентського самоврядування внз ііі або IV рівня акредитації є:
- •Методичні вказівки щодо виконання контрольних робіт
- •Завдання № 1 з підсумкового модульного контролю знань студентів
- •18. Зміст стратегії та головні напрямки подальшого розвитку освіти України затверджені у:
- •19. Міністерство освіти і науки України разом з іншими Міністерствами та відомствами в умовах реформування вищої освіти повинно розробити:
- •20. Для забезпечення конкурентоспроможності вітчизняної вищої освіти необхідно:
- •21. Із скількох ступенів і яких має складатися система вищої освіти країн Європи згідно з Болонською Декларацією?
- •36. Провідною формою організації і проведення навчального процесу в університеті є:
- •45.Магістр з фінансів і кредиту – це:
- •46. Метою науково – методичного забезпечення вищої фінансово – економічної освіти в Україні є:
- •Розділ 4. Критерії оцінки знань студентів з усіх видів завдань в умовах кредитно-модульної системи
- •Критерії оцінювання завдань у системі модульного контролю з дисципліни «Університетська освіта»
- •Оцінювання виконаних завдань у системі модульного контролю знань студентів з дисципліни «Університетська освіта»
- •Загальне оцінювання знань студентів з курсу «Університетська освіта»
- •35Мм слайди
- •Термінологічний словник
- •Література з курсу «Університетська освіта»
- •Задонская и. А. Социокультурные процессы развития современного университетского образования : Дис. ... Канд. Социол. Наук : 22.00.06 : Тамбов, 2004 164 c. Ргб од, 61:04-22/562
- •Фахові періодичні видання
- •Додатки
- •Розподіл змісту освітньо-професійної програми за циклами дисциплін та критеріями нормативності і вибірковості
- •Нормативні дисципліни циклу гуманітарної підготовки
- •Напрямок підготовки 6.030508 “Фінанси і кредит”
- •Додаток 4
- •Перелік і назва візуальних засобів супроводження змісту дисципліни “Університетська освіта”
Перелік і назва візуальних засобів супроводження змісту дисципліни “Університетська освіта”
|
Номер теми |
Найменування візуального засобу |
Номер сторінки |
|
Тема 1 Університет – вищий навчальний заклад: історія створення та розвиток на сучасному етапі |
| |
|
|
1. Концепції класичного університету |
33 |
|
Тема 2 Національна доктрина розвитку освіти в Україні в XXI столітті: її зміст і стратегія реалізації |
| |
|
|
1. Структура основного змісту Національної доктрини розвитку освіти |
40 |
|
Тема 3 Реформування вищої освіти України і Болонський процес |
| |
|
|
1. Принципи реформування системи вищої освіти |
55 |
|
|
2. Ознаки принципу безперевної освіти |
57 |
|
Тема 4 Університетська освіта в контексті Болонського процесу |
| |
|
|
1. Структура ступневості вищої освіти України |
77 |
|
|
2. Основні переваги багаторівневої структури вищої освіти та пріоритетні завдання у сфері диверсифікації освіти |
79 |
|
Тема 6 Організація навчального процесу в університеті |
| |
|
|
1. Освітні рівні |
101 |
|
|
2. Організаційні форми навчального процесу |
104 |
|
Тема 7 Управління вищою освітою в Україні: стратегія його вдосконалення |
| |
|
|
1. Суб’єкти управління вищою освітою України |
114 |
|
|
2. Основні принципи управління вищим навчальним закладом |
116 |
|
Тема 8 Вищі навчальні заклади України та світу |
| |
|
|
1. Мета і завдання діяльності ВНЗ України |
129 |
|
|
2.Класифікація вищих навчальних закладів України за формою власності |
132 |
|
|
3. Структурні підрозділи ВНЗ за рівнями їх акредитації |
133 |
|
|
4. Система вищої освіти України на шляху інтеграції до світового освітянського простору |
136 |
|
|
5. П’ятірка країн світу за рівнем якості освіти з 2009 рік |
137 |
|
|
6. Головні критерії оцінки якості навчального процесу у ВНЗ |
139 |
|
Тема 9 Стандарти вищої освіти України: зміст та необхідність удосконалення |
| |
|
|
1. Європейські стандарти і рекомендації щодо внутрішнього забезпечення якості у вищих навчальних закладах |
147 |
|
|
2. Європейські стандарти зовнішнього забезпечення якості |
148 |
|
|
3. Європейські стандарти для агенції із зовнішнього забезпечення якості |
149 |
|
Тема 10 Фінансово-економічна освіта на сучасному етапі: стан, досягнення, модернізація та проблеми розвитку |
| |
|
|
1. Вимоги до умінь фахівців за деякими спеціальностями |
172 |
|
|
2. Концепція створення ефективного механізму модернізації та розвитку вищої професійної освіти в Україні |
183 |
|
Тема 11 Навчально-методичне забезпечення вищої фінансово-економічної освіти в Україні: удосконалення та розвиток його змісту |
| |
|
|
1. Модель навчально-методичного комплексу дисципліни в умовах Болонської системи |
194 |
|
Тема 12 Сфери професійної діяльності фахівців з фінансів, грошового обігу та кредиту |
| |
|
|
1. Сфери професійної діяльності фахівців з фінансів, грошового обігу і кредиту та перелік дисциплін, які вивчають студенти |
202 |
|
|
2. Назви посад, які мають право займати фахівці зі спеціальності „Фінанси і кредит” |
204 |
|
Тема 13 Бібліотека університету: порядок та правила користування її фондами |
| |
|
|
1. Головні завдання бібліотек |
226 |
|
|
2. Найбільші бібліотеки світу |
233 |
|
|
3. Класифікація бібліотек України |
234 |
|
|
4. Головні функції бібліотек ВНЗ |
235 |
|
|
5. Структура класичної бібліотеки |
238 |
|
Тема 14 Соціально-культурна інфраструктура університету |
| |
|
|
1. Складові соціально-культурної інфраструктури вищого навчального закладу |
249 |
|
|
2. Головні складові структури спортивної інфраструктури у ВНЗ |
252 |
|
|
3. Концепція виховної роботи в університеті |
257 |
|
|
4. Основні форми форми виховної роботи в університеті |
260 |
|
|
5. Механізми реалізації концепції виховної роботи в університеті |
261 |
|
Тема 15 Студентське самоврядування як невід’ємна складова демократизації вищої освіти України |
| |
|
|
1.Структура студентського самоврядування в Донецькому національному університеті |
273 |
|
Додатки |
| |
|
|
1. Розподіл змісту освітньо-професійної програми за циклами дисциплін та критеріями нормативності і вибірковості |
351 |
|
|
2. Нормативні дисципліни циклу гуманірної підготовки |
352 |
|
|
3. Напрямок підготовки 6.030508 „Фінанси і кредит” |
353 |
|
|
4. Краіни-учасники Болонського процесу |
354 |
|
|
5. Хронологія подій Болонського процесу |
355 |
|
|
6. Структура Закону України „Про вищу освіту” |
357 |
|
|
7. Складові інноваційно-освітньої прогами Донецького національного університету: педагогічні технології кредитно-модульной системи навчання |
358 |
|
|
8. Структура науково-методичного управління університету |
359 |
|
|
9. Структура профкому студентів та аспірантів в університеті |
360 |
|
|
10. Перелік і назва візуальних засобів супроводження змісту дисципліни “Університетська освіта” |
361 |