- •История мировых цивилизаций б1.В.3
- •Содержание
- •1. Пояснительная записка
- •1.1. Цели освоения дисциплины
- •1.2. Место дисциплины в структуре ооп бакалавриата
- •1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины
- •Компетентностная карта дисциплины
- •Уровневое описание проявления компетенции ок-1
- •Уровневое описание признаков компетенции пк-1
- •Уровневое описание проявления компетенции ок-6
- •2. Структура дисциплины
- •2.1. Трудоемкость дисциплины и ее общая структура
- •2.2. Содержание разделов дисциплины, структурированное по видам учебной работы и формам обучения Форма обучения очная
- •Форма обучения заочная в сокращенные сроки
- •3. Методические указания по организации изучения дисциплины и выполнению самостоятельной работы
- •3.1. Содержание разделов и тем и методические указания по их изучению
- •Раздел 1. Основные концептуальные подходы к истории.
- •Тема 1.1. Введение. Содержание, актуальность, особенности курса «История мировых цивилизаций».
- •Содержание лекционных занятий по теме
- •Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий
- •Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы.
- •Домашнее задание (для рабочей тетради) Задание 1. На понимание лекционного материала
- •Задание 2. На обобщение лекционного материала Заполните сравнительную таблицу.
- •Задание 3. Работа с терминами
- •2. Из перечисленных понятий отберите относящиеся к формационному подходу (I), к цивилизационному подходу (II.) Объясните их:
- •Задание 1. На узнавание
- •Раздел 2. Зарождение древних цивилизаций.
- •Тема 2.1 Концепция антропогенеза и социогенеза. Неолитическая революция.
- •Тема 2.2. Древние цивилизации Ближнего, Среднего Востока и Центральной Азии.
- •Содержание лекционных занятий по теме
- •Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий
- •Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы.
- •Образцы тестовых материалов и контрольных заданий.
- •Задания для работы трех мини-групп
- •Возникновение восточной деспотии и её основные черты.
- •Фортунатов в.В. История мировых цивилизаций. ; Санкт-Пб; 2011.
- •Образец тестовых заданий
- •Раздел 3. Восток и Запад как цивилизационные типы. Содержание лекционных занятий по теме
- •Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий
- •Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы.
- •Вопросы для подготовки к занятию.
- •Вопросы на знание, обобщение и сравнение
- •Задание для групп на межпредметные связи. (оценивается быстрый, краткий, наиболее содержательный ответ)
- •Образцы тестовых заданий
- •Сравнительная таблица № 1.
- •Образцы тестовых и контрольных заданий
- •Задание на понимание и выявление смысловых единиц учебного материала, его сравнение и обобщение.
- •Раздел 4. Историческое развитие цивилизаций: средневековье, новое и новейшее время. Содержание лекционных занятий по теме
- •Содержание семинарских (практических, лабораторных) занятий
- •Методические указания по изучению темы и организации самостоятельной работы.
- •3.2. Список рекомендуемой литературы
- •3.2.1. Основная литература
- •Фортунатов в.В. История мировых цивилизаций. ; Санкт-Пб; 2011.
- •3.2.2. Дополнительная литература
- •3.2.3. Электронные ресурсы
- •4. Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины
- •4.1. Организация текущего контроля
- •Задания для получения дополнительных баллов (не более 60)
- •4.2.Форма и правила проведения промежуточной аттестации (зачета, экзамена)
- •4.3. Перечень вопросов к зачету, экзамену
- •4.4. Образцы экзаменационных тестов, заданий
- •Часть 4
- •38. О чем и о ком идет речь в тексте?
- •39. Приведите аргументы (не менее 4)
- •40. Анализ фрагмента источника.
- •Учебные материалы2
- •Концептуальное многообразие мировой исторической науки3.
- •3. Шпенглер противопоставлял понятия «цивилизация» и «культура».
- •4. Прогресс в духовном совершенствовании.
- •5. Выделял самостоятельные и периферийные цивилизации.
- •История мировых цивилизаций б1. В.3
- •672000, Г. Чита, ул. Анохина, 56.
Уровневое описание проявления компетенции ок-6
Способность и готовность к диалогу на основе ценностей гражданского демократического общества.
|
Уровень освоения |
Признаки проявления |
|
Продвинутый (91 – 100 баллов) |
Знает основные положения, принципиальные недостатки и достоинства цивилизационной и формационной парадигмы. Способен, ориентируясь на основные направления развития современной исторической науки, дать характеристику зарождения и развития гражданского общества. Знает специфику процесса модернизации на Западе и на Востоке. Может применять исторические знания для анализа современного этапа развития мирового сообщества. Способен, используя отличные предметные знания, охарактеризовать сущностные характеристики цивилизации, основные типы, особенности генезиса, основные закономерности развития мировых цивилизаций. Может вести дискуссию, аргументировать собственную позицию. Знает основные теоретические и концептуальные положения мировой истории. |
|
Базовый (71 – 90 баллов) |
Имеет хорошие предметные знания, знает основные этапы мирового исторического развития, основные теоретические подходы и основные концепции исторического развития цивилизаций. Знает основные положения, принципиальные отличия цивилизационной и формационной парадигмы. Способен анализировать роль личности в истории. Способен работать с историческими источниками и содержательно отбирать основной учебный материал. Имеет представление о специфике духовного, политического развития различных цивилизаций. Умеет логически мыслить, владеет приёмами полемики. |
|
Минимальный (41 – 70 баллов) |
Имеет представление об основных этапах мирового исторического развития, о фундаментальных теоретических подходах. Имеет представление о месте России в европейской и мировой цивилизации. Имеет навыки получения исторической информации. |
Уровневое описание признаков компетенции пк-1
Знание основных этапов эволюции управленческой мысли.
|
Уровень освоения |
Признаки проявления |
|
Продвинутый (91 – 100 баллов) |
Имеет представление о специфике духовного и политического развития различных цивилизаций. Способен, ориентируясь на предметные знания, дать характеристику зарождения и развития управленческой мысли. Способен анализировать роль личности в модернизации и историческом процессе в целом. Может применять исторические знания для анализа современного этапа развития управленческой мысли, знает основные особенности государственного управления восточного и западного типа цивилизаций. Умеет выделять общее и особенное. Способен самостоятельно работать с историческими источниками и содержательно отбирать наиболее репрезентативный материал, анализировать его и делать самостоятельные обобщения. |
|
Базовый (71 – 90 баллов) |
Имеет представление о специфике духовного и политического развития различных цивилизаций. Способен, ориентируясь на предметные знания, дать характеристику зарождения и развития управленческой мысли на Востоке и Западе. Способен анализировать роль личности в истории. Может применять исторические знания для анализа современного этапа развития управленческой мысли. Способен работать с историческими источниками отбирать основной материал. Имеет представление о специфике духовного, политического развития различных цивилизаций. |
|
Минимальный (41 – 70 баллов) |
Имеет репродуктивные знания об основных этапах мирового исторического развития, и особенностях генезиса государственного управления. Имеет навыки получения исторической информации. |
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
При изучении дисциплины студент должен иметь представление о
о современных теоретико-методологических концепциях изучения истории;
о последовательности и закономерностях развития российского исторического процесса;
об основных проблемах, периодах, тенденциях, особенностях истории.
При изучении дисциплины студент должен знать:
Знать закономерности и этапы исторического процесса, основные исторические факты, даты, события, имена исторических деятелей; основные события и процессы мировой и отечественной истории.
Основные цивилизационные концепции.
Специфику цивилизационного развития Востока и Запада.
Специфику исторического развития России, место России в мировом историческом процессе, специфику российской модернизации, причины и сущность основных модернизационных этапов.
основные исторические даты.
На основании этих знаний студент должен уметь:
опираясь на исторические факты, выявлять отдельные периоды, тенденции исторического процесса;
оперировать основными теоретическими понятиями курса;
анализировать общественные явления, и определять их историческую значимость;
Курс формирует у студента следующие навыки:
поиска, обработки и анализа учебной и научной информации;
применять методы и средства познания для интеллектуального развития, пополнения культурного уровня,
самостоятельной работы с научной информацией, при подготовке самостоятельных письменных работ;