10, Ведущие психологические классификация профессий

Трактовок понятия "прогрессия" в профессиоведческой литературе много. Прежде всего, это занятие, требующее специальной подготовки, которое человек практикует регулярно и которое служит ему источником средств к существованию З.Ф. Зеер дает следующее определение профессии. Профессия - это исторически возникшие формы трудовой деятельности, для выполнения которых человек должен обладать определенными знаниями и навыками, иметь специальные способности и развитые профессионально важные качества. В отечественном профессиоведенни разводят понятия "профессия" и "специальность" Профессия -понятие более широкое, чем специальность,ее отличительными признаками: помимо профессиональной компетентности являются также социально-профессиональная компетенция, профессиональная автономия, самоконтроль, групповые нормы и ценности.

Специальность -это комплекс приобретенных путем профессионального образования, подготовки и в процессе работы специальных знаний, уме ний и навыков, необходимых для выполнения определенного вида деятельности в рамках той или иной профессии. Таким образом, специальность - один из видов профессиональной деятельности внутри профессии, направленный на достижение более частных или промежуточных результатов либо на дос­тижение общих результатов специфическим и средствам и.

Учебная профессия - это уровень квалификации, отражающий объем и качество знаний, умений и способностей, необходимых для дальнейшего освоения и выполнения видов деятельности в данном, конкретном профессиональном поле. Важной проблемой классификации профессий были и остаются методы сбора данных, характеризующих профессию. К ним относятся наблюдение, самостоятельное выполнение деятельности (трудовой метод), опрос работников, наблюдаемый опрос на рабочих местах и др.

Широкое распространение за рубежом получили классификации профессий на основе учета интересов, способностей личности и свойств темперамента Одной из наиболее известных является классификация профессий разработанная Дж.Холландом. Ее достоинством является обоснованная психологическая концепция, объединяющая теорию личности с теорией выбора профессии.

На основе установления основных компонентов направленности: интересов и ценностных ориентации - ДжХолланд выделяет шесть профессионально ориентированных типов личности: реалистический, интеллектуальный, соци­альный, конвенциональный (ориентированный на общепринятые нормы и традиции), предпринимательскнй и художественный. Каждый тип личности ориентирован на определенную профессиональную среду: реалистический тип - на создание материальных вещей, обслуживание технологических процессов и технических устройств, интеллектуальный - на умственный труд, социальный -на взаимодействие с социальной средой, конвенциональный ■ на четко структурированную деятельность, предпринимательский ■ на руководство людьми и бизнес, художественный - на творчество Модель любого типа личности конструируется по следующей схеме: цели, ценности, интересы, способности, предпочитаемые профессиональные роли, возможные достижения и карьера Суть теории Дж. Холланда заключается в том, что успех в профессиональной деятельности, удовлетворенность трудом зависят в первую очередь от соответствия типа личности типу профессиональной среды, которая соз­дается людьми, обладающими схожими позициями, профессионально значимыми качествами и поведением. Работники одной профессии обусловливают и определенную профессиональную среду, адекватную одному ид шести выделенных типов личности. Классификация профессий ЕЛ. Климова

В отечественной психологии наибольшую известность получила классификация профессий, разработанная ЕЛ. Климовым [13]

В соответствии с объектом труда он выделяет пять типов профессий:

I Человек -живая природа (П) Представители этого типа имеют дело с растительными н животными организмами, микроорганизмами и условиями их существования Прим еры: мастер плодоовощевод, агроном, зоотехник, ветеринар, м нкробнолог.Человек - техника (и неживая природа) (Г). Работники имеют дело с неживым и, техническим и объектам и труда Примеры: слесарь-сборщик, техника, инженер-механик, электрослесарь, инженер-электрик, техник-технолог общественного питания.3 Человек — человек СО Предметом интереса, распознавания, обслуживания, преобразования здесь являются социальные системы, сообщества, группы населения, люди разного возраста Примеры: продавец продовольствен­ных товаров, парикмахер, инженер-организатор производства, врач, учитель.

4. Человек - знаковая система (3). Естественные и искусственные языки, условные знаки, символы, цифры формулы предметные миры, которые занимают представителей профессий этого типа Примеры: оператор фотонаборного автомата, программист, чертежник-картограф, математик, редактор издательства, языковед.Человек — художественный образ (X). Явления, факты художественного отображения действительности – вот что занимает представителей этого типа профессии Примеры художник-декоратор, художник-реставратор,настройщик музыкальных инструментов, концертный исполнитель, артист балета, актер драматического театра Эти пять типов профессий разделяют по признаку целей на три класса: гностические профессии(Г),преобразующие профессии (ГТ), изыскательские профессии (И).

1По признаку основных средства труда в рамках каждого класса могут (но не всегда) выделяться четыре отдела: профессии ручного труда (Р), профессии машинно-ручного труда (М), профессии, связанные с применением автоматизированных и автоматических систем (А), профессии, связанные с преобладанием

функциональных средств труда (Ф)

По условиям труда Е. А.Клнмов делит профессии на четыре группы:

I.Работа в условиях микроклимата, близких к бытовым, "комнатным" (б) лаборанты, бухгалтеры, операторы ЭВМ.

2.Работа, связанная с пребыванием на открытом воздухе в любую погоду (о) троном, монтажник стальных и железобетонных конструкций, инспектор ГИБДД.

3.Работа в необычных условиях на высоте, под водой, под землей, при повышенных и пониженных температурах и т.п. (н): антенщик-мачтовик, водолаз,машинист горного комбайна, пожарный

4. Работа в условиях повышенной моральной ответственности за жизнь, здоровье людей (взрослых или детей), большие материальные ценности (м): воспитатель детского сада, учитель, следователь.

Выделенные четыре группы являются не взаимоисключающими,но частично совпадающими