Текст 9. Фрагменты выпускной квалификационной работы «Трудности восприятия и понимания иностранцами текста произведения “Слово о полку Игореве” в переводе на современный русский язык»

ВВЕДЕНИЕ

Предметом настоящей квалификационной работы является произведение древнерусской литературы «Слово о полку Игореве», о котором великий русский поэт А.С. Пушкин писал, что большинство поэтов восемнадцатого века «не имели все вместе столько поэзии, сколько находится оной в плаче Ярославны» /Слово, 1990, с. 352/. Уже два века это произведение в той или иной форме доступно для русских читателей, его изучают в российских средних школах.

Для иностранцев, которые приобрели опыт чтения художественной литературы на русском языке, «Слово о полку Игореве» особенно интересно по многим причинам. Во-первых, это произведение представляет неизвестную для большинства иностранных читателей, но очень богатую древнерусскую литературу. Во-вторых, «Слово» рассказывает о мало известных иностранцам событиях Древней Руси. В-третьих, оно, как замечательно сказал Пушкин, выражает дух российской древности /Слово, 1990, с. 352/. В-четвертых, «Слово о полку Игореве повлияло на творчество многих писателей и поэтов, в том числе А.С. Пушкина. В-пятых, чтение такого произведения по-русски свидетельствует о высоком уровне владения русским языком. Наконец, для студентов-филологов изучение этого произведения является частью профессиональной подготовки.

Однако, как отмечает А.С. Пушкин /Слово, 1990, с. 351/, понять «Слово о полку Игореве» нелегко даже носителям русского языка. Тем более много трудностей оно вызывает у иностранца, даже если он уже имеет опыт чтения художественной литературы на русском языке. Этим обусловлена актуальность настоящей работы.

Основная цель исследования состоит в том, чтобы определить, какие стороны текста «Слова о полку Игореве» в переводе на современный русский язык вызывают трудности у иностранного читателя и какой должна быть его подготовка для того, чтобы он мог преодолеть эти трудности.

Для достижения этой цели нужно решить следующие задачи:

1. Изучить лингвистическую, литературоведческую и методическую литературу по теме исследования;

2. Исследовать критерии готовности к чтению художественной литературы на иностранном языке и типы трудностей, которые могут возникать при ее изучении;

3. Проанализировать трудности восприятия и понимания для иностранца «Слова о полку Игореве» в переводе на современный русский язык;

4. Определить необходимые знания, навыки и умения, которые требуются иностранному читателю для понимания современных переводов «Слова».

В качестве методов исследования были использованы систематизация и обобщение данных, представленных в научных трудах, лингвостилистический анализ текста, статистический анализ единиц текста, сравнительно-исторический анализ единиц современного русского и древнерусского языков, интроспекция.

Материалом для настоящей работы послужили переводы произведения «Слова о полку Игореве», выполненные Д.С. Лихаче-вым /Лихачев, 1975; Слово, 1990/.

Новизна работы состоит в попытке автора, опираясь на исследования по теории текста, по обучению чтению художественных текстов и по поэтике «Слова о полку Игореве», провести самостоятельное исследование трудностей, которые представляет понимание текста «Слова о полку Игореве» в переводе на русский язык для иностранных читателей.

Практическая значимость работы заключается в том, что выводы исследования могут быть использованы для составления словаря, комментариев и заданий для иностранных учащихся к современному переводу «Слова о полку Игореве», при том что в настоящем исследовании эти задачи не ставились.

Структура и содержание работы. Работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии и приложения. В первой главе соискателем обобщены исследования признаков текста вообще и художественного текста в особенности, его понимания читателями, критериев готовности к чтению художественного текста, трудностей, которые возникают при чтении литературных произведений на иностранном языке. Все эти сведения применяются для анализа современного перевода «Слова о полку Игореве» во второй главе работы. В приложении систематизированы лексические трудности восприятия данного перевода с точки зрения иностранных читателей.

Выводы по первой главе

Анализ работ по теории текста и обучению чтению показывает следующее.

1. Существуют разные определения термина «текст», из сравнения которых можно сделать вывод, что письменный текст – это письменное речевое произведение, которое порождается автором с целью определенным образом повлиять на читателя, для чего автор выражает ту или иную информацию средствами языка.

2. Текст имеет следующие характеристики: прагматичность, континуум, интеграцию и завершенность, семантико-смысловую цельность, логико-смысловую структуру, информационную насыщенность, делимость (членимость), автосемантию частей, глубину (подтекст), последовательность, языковую реализацию смысловых отношений и др.

3. С точки зрения языковой реализации тексты отличаются друг от друга по стереотипности / специфичности использованной лексики; по отношению числа повторений слов к числу повторяющихся тематических слов; по равномерности / неравномерности распределения слов в тексте; по употреблению разных частей речи; по соотношению простых / сложных / осложненных предложений и их типов; по длине предложений; по соотношению подчинительных связей / сочинительных связей (глубина предложений); по наличию / отсутствию средств межфразовой связи и их значению (спаянность текста).

4. Художественный текст характеризуется выражением идейно-художественной концепции автора, полифонией (выражением разных точек зрения), особой глубиной подтекста, разнообразием типов повествования, ритмикой, рифмой, образностью (в том числе словесной), особым употреблением слов, важной ролью повторов и номинаций и др. Особенности художественного текста определяются характеристиками художественного произведения, речевой основой которого он является.

5. Понимание художественного текста – сложный процесс, связанный с интерпретацией всего художественного произведения в целом, которая включает: восприятие речевых структур, осмысление выражаемого ими смысла, формулирование своего мнения о содержании и форме произведения.

6. Готовность к чтению художественного текста и к пониманию литературного произведения объединяет целый комплекс факторов. К ним относятся опыт чтения художественных произведений на родном и изучаемом языке, уровень владения языком, на котором написан текст, и знание культуры народа-носителя этого языка.

7. Различие между сложностью понимания художественного текста и уровнем готовности читателей вызывает у них различные трудности при чтении, структурно-смысловые, лексиче- ские, грамматические, лингвостилистические, страноведческие и др.

Выводы по второй главе

Анализ перевода «Слова о полку Игореве», сделанного Д.С. Лихачевым, показал следующее.

1. У иностранного читателя могут вызывать трудности понимания следующие особенности данного текста:

– сложность композиции;

– изображение многочисленных исторических событий;

– сложность художественных образов;

– использование книжно-ораторских приемов, характерных для древнерусской литературы;

– словесная образность, характерная для устного народного творчества древнерусского периода;

– использование терминологии феодального периода;

– насыщенность текста древнерусскими именами, именами древних русских богов, мало известными для иностранцев топонимами;

– широкое использование инфинитивных предложений и деепричастий;

– большая длина отдельных предложений;

– использование парцелляции.

2. Облегчают понимание следующие факторы:

– наличие объяснительного перевода, выполненного Д.С. Лихачевым;

– использование прямой речи;

– прямое выражение мнений, оценок и призывов;

– преобладание современных грамматических структур;

– использование современных предлогов и союзов;

– преобладание сочинительных и бессоюзных связей над подчинительными;

– преобладание форм изъявительного наклонения;

– использование доступных иностранцам средств связности (кроме парцелляции);

– обозначение действий в основном при помощи глаголов (а не существительных).

3. Особую роль играют лексические трудности, которые в переводе охватывают примерно 15% словоупотреблений. Эти трудности вызваны следующими причинами:

– 313 слов (не считая имен собственных) не входят в пассивный и в потенциальный словарь иностранца, пассивный запас которого составляет примерно 3500 наиболее употребительных слов русского языка;

– 46 слов требуют дополнительной семантизации по причине своей многозначности или существования близких по значению слов;

– 80 слов являются стилистически трудными: устаревшие слова; слова, изменившие свое значение в современном русском языке; политическая терминология 12 в.; фольклорные слова-образы; книжно-письменные слова 12 в.; употребление слов, характерное для фольклора; слова, которые в современном языке являются стилистически маркированными;

– 39 слов вызывают лингвострановедческие трудности, которые связаны: с общественно-политическими отношениями в древней Руси; с названиями предметов, которые производились на Руси в 12 в., с русской природой и особенностями ее роли в жизни людей; со строительством; с религиозными верованиями; с денежными отношениями; а также этнонимы, ономастика и топонимика;

– для правильного понимания 5 слов нужно иметь специальные литературоведческие знания.

4. Таким образом, для понимания перевода «Слова о полку Игореве» иностранным читателям необходимо иметь сформированные навыки и умения, необходимые для чтения художественной литературы на русском языке и, кроме прочего, нужно знать:

– географию Руси;

– исторические события, описанные в произведении;

– особенности феодального строя в Древней Руси;

– русские княжества, города, указанные в произведении, и их важность в Древней Руси;

– биографии упомянутых князей и их родословные;

– отношения Руси с зарубежными народами в 12 в.;

– особенности жанров русского устного народного творчества и древнерусской литературы, отраженные в тексте перевода;

– образную символику русского устного народного творчества, использованную в переводе;

– употребленную в тексте общественно-политическую, военную, сельскохозяйственную и пр. терминологию, обороты речи и значения слов 12 в.;

– отношение лексики, употребленной в переводе, к стилистическим нормам в современном русском языке;

– древнерусскую ономастику;

– имена древнерусских богов;

– древнерусскую топонимику;

– этнонимы, встречающиеся в переводе;

– строение и правила использования инфинитивных предложений;

– назначение парцелляции.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Настоящая квалификационная работа посвящена трудностям, с которыми могут столкнуться иностранцы, владеющие русским языком, при чтении произведения «Слово о полку Игореве» в переводе на современный русский язык. Был проведен лингвостилистический и статистический анализ перевода этого произведения, выполненного Д.С. Лихачевым /Лихачев, 1975; Слово, 1990/ с применением также элементов сравнительно-исторического анализа современного и древнерусского языков с целью определить, что именно в современном тексте может вызвать трудности понимания у иностранца и что он должен знать для их преодоления. При этом мы опирались также на собственный опыт (опыт китайца) изучения данного произведения.

Проведенное исследование показывает, что текст вообще, а текст художественного произведения в особенности представляет собой сложное целое, которое обладает рядом характерных сторон: идейно-художественной концепцией, целевой заданностью, информативной насыщенностью, подтекстом, полифонией точек зрения, сменой форм повествования, связностью, особенностями речевой реализации и др.

Понимание художественного произведения – это сложный речемыслительный процесс, который содержит три фазы: восприятие текста, понимание произведения и формулирование своего мнения о его содержательных и художественных особенностях.

Готовность читателя к пониманию произведений художественной литературы на иностранном языке состоит в возможности понять его идейные и художественные особенности, включая особенности языкового выражения. Она обусловлена многочисленными факторами, такими, как уровень владения иностранным языком, опыт чтения произведений на данном языке, знание культуры носителей изучаемого языка, жизненный и культурный опыт читателя, его эмоциональность, память, воображение и т.п.

Разница между сложностью художественного произведения и уровнем готовности к его пониманию приводит к возникновению различных трудностей при чтении художественного текста: структурно-смысловых, лексических, грамматических, лингвостилистических, страноведческих.

Анализ перевода «Слова о полку Игореве» на современный русский язык, сделанного Д.С. Лихачевым /Слово, 1990/, показывает, что перевод содержит разные по трудности объекты понимания, при этом трудные стороны преобладают. К ним относятся композиция произведения, насыщенность упоминаниями событий русской истории, исторических лиц, географических объектов, древнерусских богов и т.п., особенности образного строя произведения, переплетение в нем фольклорных и книжно-письменных черт, большое число инфинитивных предложений, парцелляция, значительное количество лексических трудностей (около 15% словоупотреблений): присутствие в тексте перевода низкочастотных и устаревших слов, фольклорных слов-образов, страноведчески трудных слов, политической, военной, сельскохозяйственной и пр. терминологии 12 в., топонимики, устаревшей ономастики, этнонимов и др.

Относительно легкими для понимания являются прямое выражение мнений, оценок, призывов, четкое разделение авторской речи и прямой речи персонажей, преобладание современных грамматических структур и служебных слов, двусоставных предложений, сочинительной и бессоюзной связи, форм изъявительного наклонения, обозначение действий в основном при помощи глаголов, преобладание доступных для иностранцев средств межфразовой связи.

В результате исследования был сделан вывод, что готовность иностранца к чтению современного перевода «Слова о полку Игореве» должна, кроме прочего, включать литературоведческие, историко-культурные, географические знания, общие сведения о древнерусских религиозных верованиях, знание фольклорной образной символики, устаревших слов, употребленных в переводе, и слов, использованных в значении, принятом в 12 в., отношения лексики, употребленной в переводе, к стилистическим нормам в современном русском языке, топонимики и древнерусской ономастики, встречающихся в произведении, и т.п.

Выводы, сделанные в работе, могут быть использованы для составления пособий и словарей для иностранцев, изучающих «Слово о полку Игореве» в переводе на современный русский язык. Однако решение этих вопросов выходит за рамки настоящего исследования.