Базовая

N п/п

Умения

Алгоритмы

1

2

3

1

Составить прямые вопросы анкеты, направленной на выявление осознаваемых качеств испытуемых.

1. Сформулировать вопросы, направленные на выявление осознаваемых качеств испытуемых или группы и предполагающие однозначный

положительный ответ - «да» или отрицательный -«нет».

2. Расставить сформулированные вопросы в их логической последовательности.

.2

Составить вопросы анкеты селективного типа.

1. Сформулировать вопрос, направленный на выявление свойства личности или группы,

интересующий исследователя.

2. Сформулировать на вопрос ряд предполагаемых ответов, вытекающих из теоретического исследования и взаимно исключающих друг друга.

3. Расставить сформулированные ответы в определенной логической последовательности.

3

Составить вопросы анкеты - шкалу.

1. Сформулировать вопрос, направленный на выявление свойства личности или группы, интересующий исследователя.

2. Сформулировать на этот вопрос ряд предполагаемых ответов, взаимно исключающих друг друга и вытекающих из теоретического исследования.

3. Расставить выработанные предполагаемые ответы по рангу- шкапе. Например: от 1 до 5.

4"

Обработать данные при помощи контент-анализа.

1; Выбрать текст (работу), над которым будет производится контент-анализ.

2. Выбрать единицу анализа (понятие, термин, выражение и т. д.).

3. Подсчитать сколько раз в объеме текста встречалась выбранная единица анализа.

4. Вычислить коэффициент встречаемости выбранной единицы анализа (К_вст)по формуле:

где Е_а - количество встречи единицы анализа; Т - количество единиц выбранного объема анализа (текста, печатных листов, работ, абзацев и т. д.).

5

Определить «профессио­нальный портрет» психо­лога-исследователя и пред­полагаемую ,. эффектив­ность его профессио­нальной деятельности (на основе изучения личност­ных черт с помощью опросника 16 РF, Кеттелла).

1. Исходя из данных опросника 16 РF Кеттелла, определяем фактор «А» - «готовность к контактам».

2. Исходя из данных опросника 16 РF Кеттелла, . определяем фактор «В» - «общая интеллек­ туальность».

3. Исходя из данных опросника 16 РF Кеттелла, определяем фактор «N» - «умение поддерживать контакт».

4. Вычисляем предполагаемую эффективность профессиональной деятельности «психолога- исследователя» по формуле:

Эфф. = 0,31 А + 0.78В + 0,47N

1

3

6

Определить «профессио­нальный портрет» психо­лога-практика и предпола­гаемую эффективность его профессиональной деятель­ности (на основе изучения личностных черт с помощью опросника 16 РF Кеттелла).

!. Исходя из данных опросника 16 РF Кеттелла, определяем фактор А - «готовность к контактам».

2. Исходя из данных опросника 16 РF Кеттелла, определяем фактор «В» - «общая интеллектуаль­ ность».

3. Исходя из данных опросника 16 РF Кеттелла, определяем фактор «N" - «умение поддерживать контакт».

4. Исходя из данных опросника 16 РF Кеттелла, определяем фактор «Н» - «ненасыщаемость контактами с другими людьми».

5. Вычислить предполагаемую эффективность профессиональной деятельности «психолога- практика» по формуле:

Эфф. = 0,72 А + 0.29 В + 0,29 Н + 0,29 N

7

Проводить исследование ме­тодом наблюдения.

1. Определение предмета наблюдения (поведения), объект (отдельные индивиды или группа), ситуации.

2. Выбирается способ наблюдения и регистрации данных.

3. Строится план наблюдения (ситуации - объект - время)

4. Выбирается метод обработки результатов.

5. Проводится обработка и интерпретация полученной информации.

8

Построить план научного исследования, эксперимента.

1. Выбор объекта исследования - группы людей, с которыми будет проводится эксперимент, либо за которыми будет осуществляться наблюдение.

2. Уточняется предмет исследования - часть реальности, которая будет изучаться.

3. Выбирается место проведения эксперимента, исследования.

4. Выбирается время проведения эксперимента, исследования.

5. Определяется порядок экспериментальных проб.

9

Проводить любое исследова­ние в строгом соответствии с этапами проведения научно­го исследования.

1. Постановка задачи - что известно?

2. Анализ доступной информации по изучаемой про­ блеме.

3. Формулирование предположения - гипотезы.

4. Построение плана научного исследования, эксперимента.

5. Изобретение оригинальной методики или использование методики, которая применялась раньше в аналогичных исследованиях.

6. Проведение исследования по намеченному плану.

7. Фиксация результатов.

8. Первичная обработка, анализ и интерпретация результатов.

9. Первичные выводы, факты, предложения.

I

2

3

10

Сформулировать, «поро­дить» и выявить проблему.

1. Выявление дефицита либо противоречия в научном знании о реальности.

2. Описание проблемы на уровне обыденного языка.

3. Формулирование проблемы в терминах научной дисциплины.

И

Проводить научное иссле­дование в соответствии с нормативным процессом научного исследования.

1. Выдвижение гипотезы.

2. Планирование исследования.

3. Получение исследовательских данных.

4. Интерпретация полученных данных.

5. Опровержение или неопровержение гипотезы (гипотез).

6. В случае отвержения старой, формулирование новой гипотезы.