Образец разбора

I. (1) Всю ночь он не спал и на рассвете вышел из флигеля. (2) Всходило солнце, и землю в парке покрывала длинная, мокрая от росы, петлистая тень деревьев. (3) Тень была не черного, а темно-серого цвета, как промокший войлок. (4) Одуряющее благоухание утра, казалось, исходило именно от этой отсыревшей тени на земле с продолговатыми просветами, похожими на пальцы девочки. Вдруг серебристая струйка ртути, такая же, как капли росы в траве, потекла в нескольких шагах от него. Струйка текла, текла, а земля ее не впитывала. Неожиданно резким движением струйка метнулась в сторону и скрылась. Это была змея медянка. Ника вздрогнул (Б. Пастернак).

II. Выделенный фрагмент является сложным синтаксическим целым. Микротема — «тень деревьев на рассвете». Повторы, обеспечивающие тематическое единство ССЦ: на рассвете — всходило солнце — благоухание утра; тень — тень — тень.

III. Один абзац включает 2 ССЦ, реализующих различные микротемы (2-е ССЦ посвящено микротеме «змея»).

IV. Описание, т. к. дается характеристика объекта путем перечисления его признаков.

V . 1 2 3

4

1) 1-е предложение вводит тему ССЦ; 4-е предложение завершает развитие микротемы;

2) Смысловые отношения в ССЦ: между 2-м и 1-м предложениями — распространительные отношения; между 3-м и 2-м, 4-м и 2-м — распространительные отношения; между 4-м и 3-м предложениями — перечислительные отношения. Здесь присутствует и цепная, и параллельная связь.

3) Средства межфразовой связи:

а) собственно лексические средства: лексические повторы тень — тень — тень; семантические повторы на рассвете — всходило солнце — утра; синонимы мокрая — отсыревшая;

б) лексико-грамматические средства — анафора (указ. местоимение в сочет. с существительным этой тени);

в) грамматические средства: порядок слов; грамматические повторы (предикаты в форме прошедшего времени несовершенного вида: всходил, покрывала — была — исходило).

4) Способы связи в ССЦ — повтор и зацепление.

VI. Во 2-м предложении реализовано высказывание с нулевой темой. В 3-м и 4-м тема константная. Рематическая доминанта — качественная.

VII. ССЦ смешанного типа.

Пунктуационный разбор

Цель пунктуационного разбора — комментирование знаков препинания в анализируемом тексте. Проведение пунктуационного разбора позволяет совершенствовать пунктуационный навык, а также помогает довести до автоматизма навык анализа синтаксической структуры предложения.

При разборе дается также характеристика знакам препинания (парные или непарные, выделяющие или разделяющие).

Методическое примечание. В школе пунктуационный разбор является одним из сквозных видов работ и проводится регулярно на протяжении всего периода обучения. Как правило, комментирование пунктуации осуществляется на фоне синтаксического анализа простого или сложного предложения, поэтому сопровождается составлением схемы предложения, графическим обозначением в тексте частей сложного предложения, осложняющих элементов простого предложения, подчеркиванием членов предложения.

Список литературы

1. Былинский, К. И. Трудные случаи пунктуации / К. И. Былинский, Д. Э. Розенталь. — М., 1961.

2. Валгина, Н. С. Активные процессы в современном русском языке : учеб. пособие / Н. С. Валгина. — М., 2002.

3. Валгина, Н. С. Трудные вопросы пунктуации / Н. С. Валгина. — М., 1983.

4. Шапиро, А. Б. Современный русский язык. Пунктуация / А. Б. Шапиро. — Изд. 2-е. — М., 2006.

5. Шварцкопф, В. С. Современная русская пунктуация: Система и ее функционирование / В. С. Шварцкопф. — М., 1988.