- •1. Предмет, задачи и отрасли современной психологии.
- •2. Общее понятие о психике. Развитие психики в филогенезе.
- •3. Неосознаваемые психические явления.
- •4. Неэкспериментальные методы психологии.
- •5. Экспериментальные методы в психологии.
- •6. Диагностические методы психологии.
- •7. Понятие о деятельности. Виды деятельности.
- •8. Психологическая структура деятельности. Потребности и мотивы человека.
- •9. Общее понятие о навыках, умениях, привычках.
- •10. Понятие об ощущениях. Нейрофизиологическая их основа.
- •11. Виды ощущений. Закономерности ощущений.
- •12. Понятие о восприятии. Основные свойства восприятия.
- •13. Виды восприятия. Факторы, определяющие восприятие.
- •14. Понятие о внимании. Особенности внимания как психического явления.
- •15. Виды внимания.
- •16. Свойства внимания.
- •17. Общая характеристика памяти.
- •18. Виды памяти.
- •19. Непроизвольная память, ее основные закономерности.
- •20. Произвольная память. Рациональные приёмы запоминания.
- •21. Понятие о мышлении. Различные теоретические подходы.
- •22. Функции мышления.
- •23. Мышление как процесс решения задач.
- •24. Индивидуальные особенности познавательных процессов.
- •25. Виды мышления.
- •26. Понятие о воображении. Функции и закономерности воображения.
- •27. Сознание и его структура.
- •28. Методы организации психологического исследования.
- •29. Классические понятия психологии личности: индивид, личность, индивидуальность.
- •30. Индивидные свойства – предпосылки развития личности.
- •31. Темперамент как форма интеграции первичных индивидных свойств. Классические теории темперамента.
- •32. Способности как инструментальная характеристика личности.
- •33. Общение как социально-психологическое явление.
- •34. Виды общения. Уровни и критерии эффективности общения.
- •35. Понятие о вербальной коммуникации.
- •36. Понятие о невербальной коммуникации, её структура.
- •37. Социальная перцепция. Механизмы социальной перцепции.
- •38. Психология межличностных отношений.
- •39. Концепция личности Платонова.
- •40. Концепция персонализации Петровского.
- •41. Системный подход к изучению личности Ананьева.
- •42. Подход к проблемам личности Ананьева.
- •43. Модель личности в классическом психоанализе.
- •44. Проблема личности в аналитической психологии (к. Юнг)
- •45. Параметры структуры личности в концепции Леонтьева а.Н. И Леонтьева д.А.
- •46. Социальная идентичность личности.
- •47. Самосознание личности.
- •48. Самооценка и уровень притязаний личности.
- •50. Модель личности в бихевиоризме.
- •51. Социально-когнитивная теория личности (Бандура)
- •52. Личность в индивидуальной психологии (Адлер).
- •53. Диспозиционная концепция личности Келли.
- •54. Теория черт Олпорта.
- •55. Модель личности Айзенка.
- •56. Мотивация и личность: теория самоактуализации Маслоу.
- •57. Феноменологическая теория личности Роджерса
- •58. Теория социального научения Роттера.
- •59. Эпигенетическая периодизация развития личности (Эриксон).
- •60. Характер и личность. Типы социальных характеров Фромма.
18. Виды памяти.
Память (П.) — это психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал.
Виды П.: • наглядно-образную П. (П. на зрительные, звуковые, осязательные, обонятельные и т. д. образы); • словесно-логическую П., т. е. П. на смысл изложения, его логику, на соотношение между элементами получаемой в словарной форме информации; • двигательную П., т. е. П. на движения; • эмоциональную П. — П. на переживания. Кроме того, в зависимости от приемов заучивания различают механическую (запоминание информации в той форме, в которой она воспринимается) и смысловую П. (запоминание не внешней формы, а смысла изучаемой информации). В зависимости от деятельности хранения материала выделяют мгновенную (непосредственное отражение образа информации, воспринятого органами чувств), кратковременную (сохраняет в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 с.) обобщенный образ воспринятой информации, ее наиболее существенные элементы.), оперативную (рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, необходимого для выполнения некоторого действия или операции), долговременную (пособна хранить информацию в течение практически неограниченного срока, при этом существует (но не всегда) возможность ее многократного воспроизведения.) и генетическую память (обусловлена генотипом и передается из поколения в поколение.).По характеру участия воли в процессе запоминания и воспроизведения материала память делят на произвольную и непроизвольную. В первом случае перед человеком ставится специальная мнемоническая задача (на запоминание, узнавание, сохранение и воспроизведение), осуществляемая благодаря волевым усилиям. Непроизвольная память функционирует автоматически, без особых на то усилий со стороны человека. Непроизвольное запоминание не обязательно является более слабым, чем произвольное, во многих случаях жизни оно превосходит его.
19. Непроизвольная память, ее основные закономерности.
Память (П.) — это психический процесс запечатления, сохранения и воспроизведения того, что человек отражал, делал или переживал.
Непроизво́льная па́мять – память, которая не регулируется определённой программой и целью. Запоминание происходит без волевых усилий со стороны субъекта, и субъект не применяет какие-либо опосредованные механизмы и техники запоминания. Человек непроизвольно запоминает, а, тем более, может воспроизвести далеко не всё подряд, что с ним происходит, а только какие-то отдельные части. Существуют причины для того, чтобы запоминать одну информацию и не запоминать другую. Забывание определённой информации, запомненной в результате проявления непроизвольной памяти, также носит выборочный характер.
Закономерности непроизвольной памяти (в условиях отсутствия мнестической задачи): 1. то, на что было направленно внимание непроизвольно запоминается; 2. запоминание связано сэмоционально-мотивационном состоянием (Вилюнас; Зинченко; и психопатология обыденной жизни (в особенности забывание намерений связанных с вытесненным содержанием).