Α2β3 – отл., α2β2, α2β1 – хор., α1β2, α1β1 – удовл.

Вопросы:

1. Почему люди объединяются в группы? Приведите примеры, показывающие что через объединение в группу человек реализует личные интересы и цели. α₂β₃

2. Каковы критерии построения моделей развития группы? α₂β₂

3. Какие психологические измерения групповой структуры конструируют инструментально-деловую, а какие- эмоционально- экспрессивную сферы жизнедеятельности группы? α₂β₂

4. Как связаны положение индивидов в группе /социальный статус/ с отношением к групповой информации? α₂β₃

5. Какой вид, по вашему мнению, примет "Окно Джо-Гарри”, если в группе образуются доверительные межличностные отношения; отношения взаимного отчуждения? α₃β₃

6. Сплоченность - это условие или результат группового взаимодействия? α₁β₁

7. В чем выражается, как вы считаете, эффективность груп­повой деятельности? α₁β₁

Методы преобразования индивидуального решения в групповое

Надежнее индивидуального

Лучшего качества

1. Построение индивидуальной модели или структуры

2. Построение групповой модели или структуры

   1. Взять наиболее эффективную и наполнить за счет других

   2. Вычленить наиболее значимые существенные компоненты и на их основе построить групповую модель

   3. Проанализировать индивидуальные модели, сформировать общие принципы, построить системную модель

Групповое решение

Установле-ние фактов

Оценка фактов

Поиск решения

Принятие

решения

Выше заинтересованност ьпринятия

Решение более рискованное ,системное

Рис. 177 Модели группового принятия решения

Вклады участников на входе

Промежуточные переменные

• Деятельность

• Взаимодействие

• ожидания

Формальная структура

ролевая структура

функции

статус

ответственность

авторитет

Групповое достижение

Сплоченность – степень сохранения групповой структуры. Целенаправленности действий в условиях стресса

Групповая мораль – степень непринужденности, свободы от межличностной напряженности, скованности

Продуктивность – изменения в достижении ценностей

Рис. 178 Трансориентационный подход к исследованию групповой эффективности

Заключение

Итак, мы рассмотрели основные темы курса "Общая психология". В каждой теме определены пентабазис основных понятий во всем мно­гообразии связей и отношений, а также уровни трудности и сложнос­ти его усвоения, которые студенты могут программировать в соответ­ствии с личностным уровнем притязания и целями познавательной дея­тельности.

Активное восприятие и понимание содержания каждой темы пред­полагает конкретизацию понятии, насыщение их личностным смыслом, интериоризацию путем включения в собственную систему представлений, иллюстрацию примерами, формирование интеллектуальных операций и способностей путем решения задач и проблемных вопросов по соответ­ствующим темам.

1 В.В. Налимов. Логика принятия гипотез в развитиии научного познания//Наука в социальных, гносеологических и ценностных аспектах. М, 1980. С.3.

2 Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.: изд-во ЛГУ, 1986. С.171

Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1975. С. 304

3 Цит. По Бодлер Личность и личностный рост. М.: ВЦП, 1985.

4 Цит. По Бодлер Личность и личностный рост. М.: ВЦП, 1985.

5 Бодлер Г. Личность и личностный рост. М.: ВЦП, 1985. С. 190

28