Операциональная структура деятельности.

Всякая деятельность включает в себя внешние и внутренние компоненты. По своему происхождению внутренняя (психическая) деятельность производна от внешней (предметной) деятельности.

В процессе интериоризации внешние действия подвергаются специфической трансформации (рис.26).

Деятельность - общественно–историческая категория

С

Отражение

Общение

Общественно-историческая категория

оциальная обусловленность совместная деятельность

Идеальная представленность

Одного человека в другом

Избирателньое человек как объект

Целенаправленное социальных отношений

о

Личность

пережающее

Рис. Система общепсихологических категорий (по Б.Ф. Ломову)

Мотивационная структура

Операционная структура

Мотивы

деятельность

Внешняя материальная

Внутренняя материальная

Единство

строения

Цели

действия

Внешние предметные

Внутренние предметные

Задачи

Операции

Рис. 24 Психологическая структура деятельности

Деятельность

Ориентировочный компонент

Исполнительский компонент

Контрольно-коррекционный компонент

Рис. Структура деятельности.

Преобразование действий при интериоризации

вербализации

перенос

осознание

свертывание

обобщение

Рис. Развитие действий во внутреннем плане

Итак, интериоризация - это не просто процесс "погружения" внешних действий во внутренний план, это прежде всего формирова­ние самого этого плана. Интериоризуясь, действие становится спо­собным к дальнейшему развитию во внутреннем плане, которое перехо­дит границы возможностей внешней деятельности.

Экстериоризация - это развертывание и реализация умственного действия во внешнем плане.

Важно подчеркнуть, что интериоризация и экстериоризация рас­сматриваются как основные механизмы психического развития. Здесь равно важны переходы от внешнего к внутреннему и от внутреннего к внешнему как отдельных сторон психической деятельности, так и всей психики в целом.

От внешнего предметного действия к операциональным значениям, образам, мыслям

От мысли к образу

От мысли к действию

От содействию к сочувствию, сопереживанию

От чувства к поступку

Рис. Взаимопереходы интериоризации-экстериоризации. Обуславливающие динамику психической деятельности.

Итак, наличие данных психических механизмов позволяет рас­сматривать процесс психического развития как образование серии превращенных форм поведения, деятельности и сознания.

Действие - это относительно завершенные элемент деятельнос­ти, направленный на достижение определенной прожиточной осозна­ваемой цели.

Действие имеет сложную многокомпонентную структуру. (рис. 26).

Действие

компоненты

Моторные (двигательные)

Центральные (мыслительные)

Сенсорные (чувствительные)

исполнение

регулирование

контроль

Рис. Компоненты действия и их функции.

Одно и то же действие в разных условиях может выполняться по-разному.

Операцией называется способ, которым выполняется действие в конкретных условиях.

Мотивационная структура деятельности характеризует проявление личности (направленности личности) в деятельности.

притязания

цели

мотивы

ценности

отношения

Рис. Проявление личности в деятельности.

Деятельность субъекта всегда направляется некоторой потреб­ностью. Потребность является объективной нуждой человека в чем-либо и выражает зависимость человека от факторов природы, культуры и социума, необходимых дал его функционирования как живого че­ловека и личности.

В связи с этим можно выделить несколько классов человеческих потребностей. Возможны несколько классификаций по разным основанием. Например (рис. 30, рис. 31):

Потребности

По происхождению

По предмету

Естественные

Культурные

Материальные

Духовные

Рис. 30 Классификация потребностей (по Л.Б. Ительсону и А.В. Петровскому)

Потребности

Материальные

Духовные

Социальные

Лежат в основе жизнедеятельности человека

Специфически человеческие образования, характеризующие уровень развития личности

Выражают общественную природу человека

Рис. Виды потребностей (по М. Гамезо и И.А. Домашенко)

Регулирующую и направляющую функцию в деятельности потребность приобретает в процессе выделения из предметной среды класса предметов или конкретного предмета, «усвоение» которого способно удовлетворить эту потребность.

Опредмечивание – воплощение способностей человека в продукте деятельности, удовлетворяющем потребности.

«Опредмеченная» таким образом потребность становится мотивом деятельности.

Мотивы – побуждение к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта.

Мотивы характеризуются разной степенью осознанности (рис. 32)

Мотивы

Осознанные

Неосознанные

Человек отдает себе отчет в том, что его побуждает к деятельности, что является содержанием его потребностей

Характеризуются:

• интересами

• убеждениями

• стремлениями

Человек не отдает себе отчета в том, побуждает его к деятельности, что является содержанием его потребностей

Характеризуется:

• установками

• влечениями

Рис. Квалификация мотивов

Влияние мотивов на результаты деятельности опосредовано сложностью деятельности. Первый закон Иеркса-Додсона; при высокой мотивации эффект выполнения деятельности низкий (рис. 33, 34).

Второй закон Иеркса-Додсона: выполнению легкой деятельности соответствует высокий уровень мотивации, для успешного выполнения трудной деятельности уровень мотивации должен быть низким.

Притязания - желаемый личностью уровень достижения б дея­тельности. Цель, выбранная человеком среда задач разной степени сложности, определяется как уровень притязания.

Динамика уровня притязания происходит лишь в интересной и значимой для человека деятельности (рис. 35)

П ри адекватной самооценке после успеха уровень притязания повышается – человек выбирает более сложную цель. После неуспеха, если он относит неудачу к собственной личности.

Уровни мотивации Уровни мотивации

Легкое задание

Трудное задание

Задание средней трудности

Рис. 33. Первый закон Иеркса-Додсона

Рис. 34. Второй закон Иеркса-Додсона

Уровень Притязаний

Результаты деятельности

Оценка и самооценка достигнутого уровня

Снижение или повышение уровня притязаний и самооценки

Рис. 35. Динамика уровня притязания

Цель – это то, что реализует человеческую потребность и выступает в качестве образа конечного результата деятельности.

Предлагается классификация целей по их значимости, характеру развития, самоподчинения и т.д. (Рис. 36)

Цели

По процессу развития

По предмету

исходные

Реализо-ванные

Матери-альные

Идеа-льные

По соподчиненности

По ориентации

главные

подчиненные

Текущие

Долго-времен-ные

Рис.36. Классификация целей (по Б.С. Украинцеву)

Процесс формирования цели – целеобразование – одновременно является порождением новых действий. Главный механизм целеобразования – превращение динамичной цели в устойчивую в определенных психологических условиях. (Рис. 37).

Цели

объективная

о сознание

вербализация

Динамичная

Устойчивая

Рис. 37. Психологические условия приобретения устойчивости цели (По Франклу, Гулд, Райту)

Отношение – основанная на индивидуальном опыте избирательная, осознанная связь человека со значимым для него объектом (В.Н. Мясищев).

Свойства сознания человека проявляются в познавательном и ценностном отношении человека к действителньости.