7. Диагностические умения

• Предварительное знакомство с занимающимися (наблюдение, беседа, документация)

• Разработка плана диагностического обследования (подбор методик, ознакомление с инструкцией, определение сроков применения);

• Характер проведения диагностического исследования (понимание инструкции, оптимальные сроки проведения);

• Обработка результатов (умение обобщить результаты и представить их в виде сводных таблиц, графиков);

• Подготовка материала к родительскому собранию, консультации.

Приложение 9

Диагностика физической подготовленности старших дошкольников

Диагностика физического и двигательного развития детей используется для оценки исходного состояния организма ребенка, с тем, чтобы определить «ближайшую зону» его здоровья, создать условия для наращивания фундаментальных возможностей систем и органов, развития жизненно важных двигательных умений обеспечить оптимальность физических и ум­ственных нагрузок в двигательной и учебной деятельности.

Формы организации и контроля за физическим развитием

1. Определение уровня физического развития:

по внешним признакам; состояние опорно-двигательного аппарата,

по антропометрическим и функциональным показателям.

2. Динамические наблюдения за состоянием здоровья (выполняются врачами).

3. Контроль за санитарно-гигиеническим состоянием мест занятий (спортивный зал, групповая комната, спортивная площадка).

4. Наблюдение за рациональным двигательным режимом:

содержание, организация и методика проведения различных форм работы по физическому воспитанию; воздействие форм работы на организм ребенка;контроль за проведением закаливающих мероприятий.

5. Санитарно-просветительская работа среди родителей.

Тесты для определения скоростных качеств

1. Бег на 10 м с хода (тест позволяет оценить скоростные качества ребенка и его реакцию)

На асфальтированной дорожке намечаются линии старта и финиша;

За линией финиша (в 6—7 м от нее) ставится ориентир (яркий предмет кегля, кубик), для того чтобы ребенок, пересекая линию финиша, не делал резкой остановки. Предлагаются две попытки, отдых между ними 5 мин.

Ребенок по команде «на старт» подходит к черте и занимает удобную позу. Инструктор /воспитатель/ стоит сбоку от линии старта с секундомером. После взмаха флажком ребенок делает разбег. В момент пересечения линии старта инструктор включает секундомер и выключает его тогда, когда ребенок добегает до линии финиша.

Фиксируется лучший результат из двух попыток.

2. Бег на 30 м со старта (тестируются скоростные качества) Задание проводится на беговой дорожке (длина не менее 40 м, ширина 3 м). На дорожке отмечаются линия старта и линия финиша. Тестирование проводят двое взрослых; один находится с флажком на линии старта, второй с секундомером — на линии финиша. За линией финиша на расстоянии 5—7м ставится яркий ориентир. По команде воспитателя «внимание» ребенок подходит к линии старта и принимает удобную позу. Затем следует команда «марш» — взмах флажком (он должен даваться сбоку от ребенка). В это время воспитатель, стоящий на линии финиша, включает секундомер. Во время короткого отдыха (3—5 мин проводится спокойная ходьба с дыхательными упражнениями. Предлагаются две попытки, фиксируется лучший результат.

Внимание! Во время бега не следует торопить ребенка, корректировать его бег.