7. Каковы последствия «экранного» насилия?

Последствия медиа-насилия: эмоциональное, поведенческое (моделирование спецефического поведения), когнитивное (формирование установок, одобряющих насилие)

Эмоциональные

• краткосрочные (испуг, страх, гнев)

• долгосрочные (страх перед абстрактными ситуациями, синдром жертвы, десенсибилизация, сенсибилизация)

Десенсибилизация – утрата чувствительности к происходящему на экране.

Сцена насилия S – Страх, отчуждение R- обычная реакция

Сцена насилия S – первичный страх R – расслабление R – положительное подкрепление P – социальная поддержка Р – десенсибилизация

Сенсибилизация – резкий скачок чувствительности к сценам насилия.

3 основных признака сенсибилизации: гуманистический настрой, эмпатия (сильное сочувствие, переживание), богатое воображение

Поведенческие

условия имитирования экранного поведения:

1. чем беднее поведенческий репертуар человека, тем выше его мотивация перенести воспринимаемые действия в реальную жизнь.

2.чем выше для другого человека значение происходящего на экране, тем больше мотивация повторения увиденных действий

Кто больше подвержен имитации: дети от 8 до 12 лет, люди агрессивные

Факторы, увеличивающие психологическое значение происходящего на экране:

1.достоверность (спорт, документальный жанр, новости в любом формате)

2.канал (эмоциональное значение – телевизионный канал)

3.количество положительных подкреплений, которые получает человек в сообщении.

Принципы восприятия экранных моделей поведения:

(референт – тот, с кем ведется сравнение, и чье поведение становится эталонным)

1. Чем чаще вознаграждается поступок референта, тем вероятнее зритель будет воспроизводить этот поступок в реальной жизни.

2. Если имеет место стимул, вызывающий поведение референта, которое получает вознаграждение, то при появлении данного стимула в реальной жизни зритель будет воспроизводить действие референта.

3. Чем важнее для человека результат его действия, тем больше вероятность того, что он обратится к действию референта, когда-либо приводившего к аналогичному результату.

4. Чем чаще в прошлом сам зритель или его референт получает вознаграждение, теи менее ценным оно становится для зрителя.

Положительное подкрепление: сюжет (если он знакомый и волнует зрителя, и если сюжет захватывающий),художественные приемы (музыка, краски, например, фоновая запись смеха),подкрепление официальных источников, герой

Когнитивные

Разрешающие приемы:

• моральное оправдание (герой осуществляет насилие во имя благих целей),

• приписывание вины жертве,

• игнорирование/искажение воспроятия насилия (например, когда забываем, что у жертвы есть чувства, близкие и проч.),

• переложение ответственности (с героя нв группу или на все общество в целом),

• сравнение в пользу героя

• эвфемизмы (переназывание; когда отрицательные поступки именуются как подвиги)

8. Как связаны массовая коммуникация и коллективное бессознательное?

Массовая коммуникация – процесс распространения информации с помощью технических средств на численно большие рассредоточенные аудитории.

Переживания, связанные с сознательным и бессознательным – это любая мнимая или реальная ситуация (явление), полученная непосредственным отражением в сознании субъекта и рассматриваемая им как событие собственной жизни.

Бессознательное – совокупность всех психических явлений, не обладающих качеством познания. По Юнгу, бессознательное является вместилищем всех утраченных воспоминаний и всех элементов содержимого психики, которые еще слишком слабы, чтобы стать осознанными.

Суть концепции Юнга: помимо нашего непосредственного сознания, которое носит целиком личностный характер, существует вторая психическая система коллективного, универсального и безличного характера, идентичная у всех индивидов.

Коллективное бессознательное – отражение в психике опыта предшествующих поколений. Оно не развивается индивидуально, а наследуется. Содержания коллективного бессознательного универсальны и регулярно повторяются. Коллективное бессознательное состоит из инстинктов и предсуществующих форм – архетипов, которые могут стать лишь вторично осознанными и которые задают форму элементов психического содержимого.

Элементы коллективного бессознательного:

1. Неосознаваемые представления (познавательный уровень МС) – представления, не приемлемые в данном сообществе, входящие в рассогласование с принятыми общественными оценками.

2. Неосознаваемые механизмы действия – эмоционально-действенный уровень массового сознания. Привычные действия, выполняемые без участия сознательного.

3. Архетипы – опыт филогенетического развития человеческой психики сохраняется в коллективном бессознательном посредством архетипов и передаётся с их помощью из поколения в поколение.

Коллективное бессознательное делится на инстинкт и архетип.

Инстинкт – природный импульс к некоторым действиям, совершаемым без какой-либо цели, обдумывания или представления о том, что мы делаем. Наиболее характерными качествами инстинктивного действия являются, прежде, всего, единообразие явления и регулярность его повторения. К тому же эти бессознательные явления должны быть унаследованы.

Архетип – (буквальное значение – предсуществующая форма) – врождённая психическая схема, которая предрасполагает человека воспринимать, переживать события, а также реагировать на них определенным устойчивым способом.

Свойства архетипов

1. Архетип – врождённая психическая структура. Юнг утверждает, что архетипов столько, сколько ситуаций.

2. Сущность архетипа универсальна (по своей сути архетипы одинаковы для представителей разных культур и поколений).

3. Символическое выражение архетипа исторически и культурно обусловлено.

Основные архетипы:

1. архетип героя – схема активности и эталонного поведения.

2.архетип мудреца. Чаще всего заполняется атрибутом возраста.

3. архетипы анимы (бессознательное женское в мужчине) и анимуса (бессознательное мужское в женщине).

4.архетип персоны – схема социальной роли, ответ на соц. ожидания. Атрибуты: речь, поведение, предметы…

5. архетип тени (инстинкты, страхи, пороки).

Итог: действуя с архетипическими образами в процессе распространения информации на численно большие рассредоточенные аудитории можно достичь положительного или отрицательного психологического эффекта.