Б (3) 10. Информационное обеспечение управления дошкольным учреждением.

^{Все больше увел-ся поток информации, что требует своевременного изучения ее умения ее осмысливать и воплащать в управленческих решенияхи пед процессе. Поэтому по сбору инф. Предпочит большие требования:она должна быть максимально полной, объективной, конкретной, системной, значимой, оперативной (своевременной).Инф-ные поступления к рук-лю м\б внешней и внутренней, стратегической(имеет значение для перспективыДОУ), м\б тематической итоговой (на на конец уч года, оперативной. В связи с этим выд-т след методы сбора инф:1-изучение нормативных, инструктивных, правовых, методических и др документов. На основе которых орг-ся деят ДОУ. 2-изучение рук-ем пед коллектива: наблюдение пед процессе, опросы интервью, анкетирование, анализ пед документации, изучение личных дел сотрудников. Методы обработки и анализа инф-ции: 1упорядоточение и систематизация инф-и, 2классификация ее по различным основаниям (по функ-ям упр-я-плпнирование контроль,), по компонентам деят-ти(пед процесс) по времени (квартал, полугодие).3разделение на части, 4сравнение, 5 обобщение, 6интегрирование, синтез.Формирование системы инф-го обеспечения способ-ет рационализации труда и включает след блоки:работа с кадрами, орг-ная деят-ть, орг-пед работа, научно-методическое обеспечение, здоровье и мед обс-е, работа с родителями, связь с социумом, финн-хоз деят-ть.}

^{Научная орг-ция- слово научная означает что решение практических вопросов орг-ции упр-я должно опираться не сколько на эмпирические оценки и опыт, а на достижение наук теорий упр-я. Русский поэт и уч Гастик писал, мы проводим на работе лучшую часть своей жизни. Нужно научиться работать так, чтобы работа была легка и чтобы она была постоянной жизненной школой. С этой целью ученые со своими коллегами разр осн принципы научной орг труда: экон-кией принцип, психофизический, социальный. Науч орг тр в ДУ это прежде всего четкая циклограмма деят-ти управленца.}

^{Любое дошк учр-е предст собой сложную социально-педагогическую систему. Система-это множество элементов наход-ся в связях и отношениях друг с другом и образующих опр-ую целостность, единство. ДОУ как соц-пед система имеет свои пед цели, структуру коллектива виды и содержание инф-ных и коммуникативных процессов. Цели дошк учр-я как любой системы всегда лежат за пределами деят-ти самой этой системы, т е формир0ся из вне. Управление же призвано адаптировать эти цели, к конт условиям системы д\с обеспечить постановку конк задач перед составляющими этой системы+их реализацию.}

^{Б (3) 11. Сущность управленческого труда руководителя дошкольного учреждения. Долж обяз в едином справочнике. Совр рук ДОУ обязаны гибко и быстро реагировать на запросы об-ва и посточянно меняющийся сложной социальной и экономической ситуации. Находить способы выживания стабилизации и развития.На основе анализа исслед-й в области менеджмента все качества которыми лолжен обладать совр рук-ль можно разделить на 5 групп: 1общечеловеческие качества-трудолюбие, принципиальность, честность, верность слову, самокритичность, тактичность, справедливость, порядочность и д.2 психофизиологические св-ва личности:крепкое здоровье стрессоустойчивость общий уровень интеллектуального развития-наблюдательность, аналитичносить мышления. Индивидуально психологические св-ва –темперамент, направленность личности.3 деловые качества и организаторские способности: инициативность самостоятельность решения вопроса, самоорганизованность, дисциплинированность, умение четко опр цель, задачи, дщеят-ть.4коммуникативные качества-устанавливать деловые отношения с вышестоящими и смежными руководителями, с подчиненными умениеподдерживать норм психол климат.5-общепрофессиональные качества-знание наук управления, применение на практике современных орг-управленческих принципов и методов, умение работать с документацией. Необходимо пост работать над собой, заниматься своим саморазвитием. Стили руководства. 1) Авторитарный: отличается чрезмерной централизацией власти, самовластным решением всех вопросов с подчиненными. Существуют различия авторитарного стиля: Эксплуататорский и благожелательный. Эксплуататорский - сводится к тому, что руководитель не доверяет подчиненным, не спрашивает их мнения, в качестве основной формы стимулирования использует наказания. Сотрудники относятся к приказам безразлично или негативно. Благожелательный - руководитель относится к подчиненным с несходительностью, интересоваться их мнением при принятии решении даже не станет, может поступать по-своему. Психологический климат ухудшается. Авторитарный руководитель-чел о век властный, упорный, по темпераменту-холерик. 2) Либеральный стиль(Попустительский). Слабый контроль за выполнением работ отсутствие стимулирования и наказания, отсутствие сотрудничества с коллективом, появление неформальных лидеров, возникновение конфликтов. 3) Демократический. Решение руководитель выносит на обсуждение коллектива, работа планируется с учетом мнения коллектива, сотрудник может проявлять творческое отношение к делу.}

^{Дня современного руководитель очень важен имидж. Специалисты выделяют пять его составных А) Умение одеваться Б) Манера держаться В) Умение говорить связно. Г) Умение налаживать личные отношения Д) Умение убеждать. Под культурой понимают совокупность ценностей, которые присуще в данной организации, и которые отражают ее индивидуальные черты. Выделяют 4 типа культуры, выделенных на основании главной ориентации организации. 1) Управленческая культура, ориентированная на роли. В этом случае для организации важно последовательно и четко выполнить правила, регламентирующие поведение работников, которые занимают определенные должности. 2) Управленческая культура, ориентированная на задачу. В таких организациях ценится умение решать проблемы и задачи, а первую очередь возникающие неожиданно. 3) Ориентированная на человека. Наибольшее внимание уделяется потенциалу работника, средством его раскрытия и реализации Отсюда карьерный рост. 4) Ориентированная на власть. Вся деятельность организации сосредоточена вокруг борьбы за власть, стремление работников занять наиболее важный пост. Деятельность организации в этом случае может строиться на планах соревнования. Любая организация (доу) - очень важный сложный социальный организм, который подчиняется законам, справедливым для всех других соц. объединений. Любая организация вырабатывает свои собственные этические нормы.}

^{Б (3) 12. Организация методической работы в Дошк учр .Определение из вопроса.}

^{М Р –это целостная основанная на достижениях науки передового пед опыта система}

^{взаимосвязанных мер. Направленных на повышение проф мастерства каждого педагога развитие}

^{твор потенциала коллектива повышение качества и эф-ти пед процесса. Гл задача мет раб –это}

^{оказание конкретной практической помощи педагогам в совершенствовании содержания форм и методов работы с детьми, следовательно критерии оценки метод работы: -выполнение или превышение ФГТ в развитии воспитании и обр детей.-рост мастерства педагогов. –улучшение психологического климата в коллективе, повышение ТВ потенциала воспитателей и развитие передового пед опыта. Содержание мет раб можно представить в след комплексном направлении:1-общекультурная подготовка педагогов(культура речи, область искусства).2-дидактическая подготовка воспитатель должен знать ведущие дидактические концепции развивающегося обучения, личностно ориентированного.3-социально психологическая и физическая подготовка.4-этическая и правовая подготовка.5-воспитательная подготовка. 6-управленчческая (управлять коллективом детей и родителей.)7-технологическая и техническая (воспитатели должны все уметь делать вышивать, лепить, должен научить детей. Гл принципом мет работы яв системный подход к ее построению, т е метод работа в д\с стр-ся по структуре: прогназирования, планирования, организация, регулирование и коммерция, контроль и стимулирование, анализ. Кроме того очень важна опора на деят-ный подход в организации метод}

^{работы. Осн формы метод работы яв: 1-участие педагогов в метод объединениях города, района,}

^{конференции теоретические, научно-практические.2-разные формы наставничества, семинары}

^{практикумы, консультации открытые просмотры. Все эти мероприятия или формы работы важны}

^{тем. Что обес-ся обратная связь и обмен мнениями, что способ лучшему взаимоотношению.Все}

^{эти формы должны применяться не как самоцель, а сучетом проф мастерства педагогов их обр-я,}

^{стажа, личност-х качеств. Центром метод работы яв метод кабинет. Назначение метод кабинета}

^{многофункционально: 1-это должна быть творческая мастерская, где вос-ль может получить}

^{помощь в орг работы с детьми.2 он должен быть центром пед информации. В метод кааб должна}

^{быть след осн документация: годовой план работы ДУ, тетрадь протаколов заседания совета}

^{педагога, личный план старшего вос-ля для работы с кадрами на месяц (циклограмма), авторские}

^{разработки и программы. Новые психолого-пед разработки, метод лит-ра. Нормативно-правовые}

^{документы, дидак материал, тематические выставки, журнал поступления и учета лит-ры, докум}

^{ция о состоянии учебновоспитательной работы в группах, журнал учета исп-я вос-ми пособий}

^{лит-ры методические разработки и т.д., тетрадь работы с кадрами. Метод кааб должен быть}

^{доступен каждому вос-лю. Все должно быть оформлено в едином стиле, распологать к твор-ву и}

^{беседе.}