Б (30) 14.Подготовка заседаний совета педагогов в Дошкольном учреждении.

^{Каждому заседанию пс должна предшествовать тщательная подготовка:}

^{- подготовка библиографии (списка и самой литературы по теме пс, размножить для всех.)}

^{- оказания помощи воспитателям по изучению предложенной лит-ры (консультации беседы)}

^{- подготовка доклада, выступлении, если докладывает вос-ль, то методист оказывав помощь.}

^{- подг-ка проекта решения (создания специальной комиссии по подготовке проект; решения)}

^{- составления сценария проведения пс (если нетрадиционная форма)}

^{-Определения места заседания.}

^{- разработка практических заданий для воспитателей по подготовке к пс + анкеты.}

^{- подготовка выставки .}

^{- если пс посвящен обобщению опыга воспитателя, то организовывается открытый просмотр.}

^{- если пс посвящен анализу выполнения программы по какому-то разделу, то надо организовать тематический контроль.}

^{Вся подготовка к пс должна быть организованна не только методистом и заведующим, но и рабочей группой. К заседанию оформляется стенд «готовься к ПС», на нем разметена повестка дня, список литературы, решение предыдущего ПС, план подготовки воспитателей к ПС, вопросник к анализу своей пел деятельности по теме ПС и примерная структура заседания. Обычно проводится не меньше ПС в год.}

Б (3) 18. Технологии организации педагогических советов в дошкольном учреждении.

^{В настоящее время используется большое разнообразие технологических вариантов ПС, с применением различных форм и методов. В течении уч года в каждом ДОУ проводится не менее 4 пед сов. Различают 2 осн вида ПС: 1-итоговые-определяющие результаты работы за полугодие или год. 2-тематические-посв какой-то теме. Тематика обоз-ся в годовом плане а при необ вносится дополнение. Их можно разделить на; традиционные ПС и нетрадиционные ПС. Традиционные ПС(с подробной повесткой дня, на основе доклада, объединенных единой тематикой, проведение с четким соблюдением регламента). Такие ПС отличаются преимущественно использованием вербальных методов. Авторитарном стилем общения администрации с педагогами. Нетрадиционные ПС проводятся в форме 1-деловой игры (обучающая форма ПС, в которой все участники наделяются определенными ролями. Учит анализировать и решать сложные проблемы человеческих взаимоотношений), 2-научно-практическая конференции(проводится как кустовое и предполагает обсуждение чего-то нового, в ходе экспериментальной работы. Решения м.б. приняты общие для всех доу и для каждого в отдельности)3- Ситуативный педс-по решению конкретных проблемных ситуаций, эти ситуации могут проигрываться заранее. 4-Дискуссии (разное иди остью является ПС круглый стол), 5-Творческий отчет, отчет группы педагогов или отд педагога. 6-Презентации (проводится для официального представления новых программ, методических пособий, и следующая его цель - привлечь внимание к чему-либо, ознакомить с новым пособием, дать ему общественную оценку). Его подготовка требует написание сценария, разделение участников на команды, но решения, в любом случае, принимаются.7-Педсовет-конкурс-ставит целью подвести итоги конкурса пел мастерства, выделить лучшего. 8-Педсовет-аукцион-рассматривает множ-во предстьавленных идей.9- Педсовет-фестивать-как большой мобщественный смотр достижений, как праздник. 10-педсовет-конференция-суто в творческом обмене опыта. Выбор нетрадиционных форм и методов ПС, зависит от уровня пед мастерства, и квалификации педагогов и руководителей, зрелости и сплоченности коллектива, его интересов и потребностей; определяется целями, задачами, содержанием работы доу и конкретным состоянием пед процесса в доу.}

^{Проведение ПС используют разные методы и формы активизации педагогов. - ситуация оценки(требуется дать анализ решенной проблемы) - обсуждение двух противоположенных точек зрения(каждый педагог высказывает свое мнение с обоснованием - обучение практическим умениям(практикум) - моделирование(анализ, выявление недостатков) - разгадывание пед кроссвордов(помогает выявить и закрепить знания воспитателя по конкретной теме) работа с инструктивно-директивными документами (воспитателю заранее дают ознакомиться с документом, применить его к своей деятельности). - анализ высказывания детей, их поведение, творческих работ(к ПС готовится аудио, видео записи, делается подборка рисунков, поделок. Воспитатели это анализируют, оценивают и дают предложения в помощь по работе с этими детьми).}