Додатки Додаток а Методика "Виключення понять".

Мета: методика призначена для дослідження здібностей до класифікації та аналізу.

Інструкція: обстежуваному пропонують бланк з 17 рядами слів. У кожному ряду чотири слова об’єднані загальним родовим поняттям, п’яте донього не відноситься. За 5 хвилин обстежувані повинні знайти ці слова і викреслити їх.

1. Василь, Федір, Семен, Іванов, Петро.

2. Старезний, маленький, старий, зношений, ветхий.

3. Скоро, швидко, поспішно, поступово, квапливо.

4. Лист, ґрунт, кора, луска, сук.

5. Ненавидіти, зглянутися над, обурюватися,буркотіти, розуміти.

6. Темний, світлий, блакитний, яскравий, тьмяний.

7. Гніздо, нора, курник, сторожка, барліг.

8. Невдача, хвилювання, поразка, провал, крах.

9. Успіх, удача, виграш, спокій, невдача.

10 Грабіж, крадіжка, землетрус, підпал, напад.

11. Молоко, сир, сметана, сало, кисляк.

12. Глибокий, низький, світлий, високий, довгий.

13. Хата, курінь, дим, хлів, будка.

14. Береза, сосна, дуб, ялина, бузок.

15. Секунда, година, рік, вечір, тиждень.

16. Сміливий, хоробрий, рішучий, злий, відважний.

17. Олівець, ручка, рейсфедер, фломастер, чорнило.

Обробка результатів: підраховується кількість правильних відповідей і залежно від нього визначається рівень сформованості процесів аналізу і синтезу

16-17 правильних відповідей – високий,

15-12 – середній рівень,

8. – низький,

менше 8 – дуже низький.

Додаток б

Методика "Послідовність подій" (запропонована Н.А.Бернштейном).

Мета дослідження: визначити здатність до логічного мислення, узагальнення, вміння розуміти зв’язок подій і будувати послідовні умовиводи.

Матеріал і устаткування: складені картинки (від 3 до 6) на яких зображені етапи якоїсь події.

"Подивися, перед тобою лежать картинки, на яких зображено якусь подію. Порядок картинок переплутаний, і тобі треба здогадатися, як їх поміняти місцями, що б стало ясно, що намалював художник. Подумай і переклади картинки, як вважаєш за потрібне, а потім склади по них розповідь про ту подію, яке тут зображено".

Якщо дитина правильно встановила послідовність картинок, але не змогла скласти гарної розповіді, необхідно поставити їй декілька запитань, щоб уточнити причину утруднення. Але якщо дитина, навіть за допомогою навідних запитань не змогла впоратися із завданням, то таке виконання завдання розглядається як незадовільне.

Обробка результатів:

1. Змогла знайти послідовність подій і склала логічну розповідь – високий рівень.

2. Змогла знайти послідовність подій, але не змогла скласти гарної розповіді, або змогла але за допомогою навідних питань – середній рівень.

3. Не змогла знайти послідовність подій і скласти розповідь – низький рівень.

Додаток в Розробка уроків з читання у 2 класі за темою « Рідна домівка, рідна сім’я – тут виростає доля моя» Урок 1. І. Гнатюк «Наша хата» . Українські народні пісні.

Мета: ознайомити дітей із новою темою у підручнику; навчити аналізувати прочитані верші ; розвивати креативне мислення учнів; виховувати інтерес до традицій української сім’ї.

Хід уроку

1. Мовна розминка

Скоромовка «дощиком»

Ішла баба дубнячком,

Зачепилась гапличком,

сюди смик,туди смик –

Одчепися мій гаплик.

Мовна розминка.

- як гуде джміль?

- полетів комарик

- дмухнем на кульбабу

- зробимо тишу

Розчитування. Складова таблиця.

2. Повідомлення теми і мети уроку

- Який розділ ми вивчаємо? (« Нема без кореня рослини,а нас, людей, без батьківщини»)

-Розпочинаємо вивчення нового розділу, прочитайте його назву.

-Як ви гадаєте, про що йтиметься у творах цього розділу?

3. Робота над віршем Ф Гнатюка «Наша хата»

- читання вірша вчителем.

-словникова робота.

Ряденце – покривало із домотканого полотна.

• читання учнями самостійно.

Від чийого імені ведеться розповідь у вірші?

Знайдіть і прочитайте опис хати.

Як автор ставиться до своєї хати?

Які слова- назви ознак вживає автор?

Читання «ланцюжком» по стовпчику

Фізкультхвилинка

4.Опрацювання української народної пісні « Роде наш красний….»

-Слухання пісні.

- Словникова робота.

Красний – гарний,добрий, великий.

Не цураймося – не забуваймо, не відмовляймося.

Сім’я –тата, мама, я.

Рід – одне або ряд поколінь, які йшли від одного предка.

Родина – група людей (родичі), яка складається з батьків,дітей, бабусь і дідусів,які живуть разом.

-читання пісні мовчки.

-бесіда

Які розділові знаки зустрічаються у пісні?

Які ролі вони виконують?

- Хорове читання відповідно до розділових знаків.

5. Опрацювання вірша «В цьому двірку, як у вінку…»

- З яким віршем перегукується цей вірш? (Наша хата)

- прочитайте порівняння

- гра «Актори», прочитати вірш з захопленням.

6. Робота над українською народною піснею «Дорогі гості»

- слухання пісні

- бесіда

Які гості найдорожчі?

Чому у вірші згадуються жито, овес? (Хліб – це життя, достаток.)

• гра «Дощик».

Діти читають хором: накрапає дощ (тихо); дощ пускається сильніше (голосніше); злива (голосно);

дощ слабішає (тихіше); дощ перестав ( читання припиняється).

7. Підсумок уроку

Чи сподобалося вам на уроці?

Як повинні жити між собою всі члени родини?

8. Домашнє завдання

Виразно читати вірші.

Намалювати малюнок до вірша який найбільше сподобався.