29.Планування соціально-педагогічної роботи в школі. Вимоги до плану

Сутність планування соціально-педагогічної діяльності в умовах сучасної школи полягає у визначенні основних видів діяльності та заходів з урахуванням конкретних виконавців і термінів роботи. При складанні плану варто враховувати: проблему, над якою працює школа, основні напрями її розвитку, вказувати мету і завдання.

Мета планування роботи соціального педагога − координація дій з адміністрацією та педагогічним колективом , з одного боку, та колективом учнів, батьків, громадських структур − з другого; встановлення термінів реалізації рішень; уточнення пріоритетних напрямків, рішень, етапів діяльності.

Основними принципами планування є :

• науковість - соціальна актуальність основних позицій плану, його адекватність реальній ситуації, педагогічна доцільність та необхідність проведення заходів; наукове планування передбачає облік соціальних та економічних закономірностей розвитку суспільства, психолого-педагогічних та соціально-педагогічних закономірностей виховання, всебічний аналіз тенденцій, перспектив, що склалися, та специфіки роботи;

• відповідність - відповідність змісту та мети роботи соціального педагога освітнім потребам навчального закладу;

• узгодженість - співвіднесення та координація плану роботи соціального педагога з планами роботи школи, окремих підрозділів навчального закладу та інших;

• перспективність - побудова плану з урахуванням близьких та далеких перспектив, віддалених, але конкретних завдань та цілей;

• оптимальність - вибір змісту та форми плану, які найбільше відповідають конкретним умовам;

• конкретність - чіткість формулювань, термінів, призначення безпосередніх виконавців;

• колегіальність - використання форм колективного планування, врахування думок зацікавлених осіб та структур, оцінка експертів.

Рекомендовані заходи щодо планування роботи соціального педагога

Рекомендуються такі заходи для включення у план роботи соціального педагога:

1. Участь у роботі конференцій, семінарів.

2. Консультації (індивідуальні та групові) дітей, підлітків, викладачів, батьків (опікунів).

3. Соціально-педагогічна діагностика (виявлення дітей, підлітків групи »ризику», вивчення соціальної адаптації професійної спрямованості тощо).

4. Корекційно-розвивальна і реабілітаційна робота (для вирішення проблем соціалізації особистості).

5. Профілактична робота (направлення для психологічного консультування у спеціалізовані центри; у тренінгові групи, у відділення неврозів, у соматичні відділення для обстеження або лікування; цикл бесід про збереження здоров’я - нарколог, гінеколог, психотерапевт, педіатр; зустрічі зі співробітниками інспекції у справах неповнолітніх тощо).

6. Робота з девіантними дітьми і підлітками (щомісячна робота Ради профілактики школи, проведення профілактичної роботи за допомогою бесід із представниками ССД, КМСД тощо).

7. Координування різних видів соціально цінної діяльності дітей, підлітків та спрямованих на розвиток соціальних ініціатив (участь у районних/обласних конкурсах творчості, участь у конкурсних програмах для школярів з особливими потребами, участь у святах дитячо-юнацької творчості, участь у роботі центрів соціальних служб.).

8. Робота з дітьми, підлітками з особливими потребами (участь у роботі соціальних програм).

9. Захист і охорона прав дітей (виявлення дитини за запитами у різні соціальні інститути, супровід у відновленні життєво важливих документів дитини, оформлення пенсій, ведення спадкових справ з оформленням документів, відстеження адаптованості дітей у прийомні сім’ї, захист їхніх інтересів, допомога у влаштуванні випускників-сиріт тощо).