Проведение фронтальных лабораторных занятий

При проведении фронтальной лабораторной работы надо выполнять следующие правила:

• Необходимо тщательно продумать, на какие отдельные части разбить всю работу, и определить их последовательность.

• Указания к работе должны быть краткими, но четко и ясно сформулированными.

• За выполнением работы учитель ведет наблюдение, добиваясь, чтобы она была выполнена тщательно и аккуратно каждым учеником.

• По окончании каждой отдельной части работы проводится беседа, в которой подытоживаются результаты наблюдения. Беседа должна быть краткой и обобщить только то, что учащиеся рассмотрели.

• Для лучшего закрепления полученных знаний, рекомендуется проводит зарисовки. Их целесообразно делать сразу же по окончании отдельных частей работы.

• По окончании выполнения всей работы проводится заключительная беседа. В ней подводятся итоги работы, повторяются усвоенные знания.

Проведение лабораторных занятий по заданию

При проведении лабораторной работы по заданию надо выполнять следующие правила:

• Самостоятельное выполнение учащимися практической работы требует значительной предварительной подготовки, которая проводится в форме вводной беседы. В вводной беседе устанавливается содержание лабораторного занятия, его цель и значение, дается задание для самостоятельной работы. Задание должно быть определенным, ясным, исчерпывающим, но кратким. Здание, если его нет в учебнике, подготавливается в письменном виде – на доске, на инструктивных карточках. Переписывать задание учащиеся не должны. Задание и инструктаж должны обеспечить учащимся ясное представление о предстоящей работе. По окончании вводной беседы учитель проверяет, действительно ли учащиеся усвоили и поняли задание. Если надо для выполнения задания учитель разбивает учащихся на временные группы. Затем учитель настраивает учащихся на рабочую обстановку, проводит дисциплинарный момент.

• Выполнять работу учащиеся должны самостоятельно. Но если учитель видит, что отдельные ученики не справляются с работой или делают её неправильно, он должен помочь им, но не делать работу самостоятельно за них. Задача учителя – наблюдать и контролировать ход работы. В случае выявления, что многие учащиеся не справляются с работой или делают её неправильно, целесообразно временно прекратить работу и дать дополнительную общую консультацию. Обычно в лабораторные занятия включаются зарисовки с натуры.

• Особенное внимание нужно уделить окончанию работы. Оно должно проходить в следующем порядке: работа должна быть закончена, результаты показаны учителю, убрано рабочее место. Все это должно закончиться к концу урока. Для этого надо предупредить учащихся за 5-7 минут об окончании урока. В конце необходимо кратко подвести итоги работы, отметив, что сделано и как проходила работа.

Подготовка к лабораторным занятиям

Организуя урок с лабораторными занятиями, учитель должен проделать следующее:

1. Точно установить цель и содержание работы, которую должны выполнить учащиеся, и проверить её самому на практике.

2. Составить план урока, в котором необходимо указать место и последовательность выполнения работы, содержание вводной беседы, задание для самостоятельной работы.

3. Все необходимое для лабораторных занятий оборудование, должно быть заготовлено заранее. К началу урока на доске должно быть вывешено задание, развешаны таблицы, приготовлены все материалы и инструменты.

Лабораторные и практические работы оформляются в тетрадях по биологии. При выполнении работы учащиеся должны записать номер, тему и цель работы. Затем выполняют задание. В средних классах удобно фиксировать результаты работы в виде таблицы с тремя столбцами: 1) что делали, 2) что наблюдали, 3) выводы. В некоторых случаях бывает достаточно в качестве оформления работы сделать в тетради рисунок.

В старших классах практикуют оформление работ в виде протокольных записей, в свободной форме.

Оценка за лабораторную работу выставляется не только за знания учеников, так и за аккуратность выполнения работы. В большинстве случаев достаточно пометки «смотрел». В порядке поощрения некоторым ученикам можно поставить хорошую или отличную оценку.

Оценка за выполнение практической работы вполне уместна потому, что к моменту её выполнения осуществлена уже значительная часть познавательного цикла.