9. Связь учебного предмета «Биология» с другими предметами в средней школе

Методика обучения биологии, являясь педагогической наукой, неразрывно связана с дидактикой. Это раздел педагогики, изуча­ющий закономерности усвоения знаний, умений и навыков и формирования убеждений учащихся. Дидактика разрабатывает теорию образования и принципы обучения, общие для всех школьных предметов. Методика обучения биологии, давно сложившаяся. как самостоятельная область педагогики, разрабатывает теоре­тические и практические проблемы содержания, форм, методов средств обучения и воспитания, обусловленные спецификой школьной биологии.

Следует отметить, что дидактика, с одной стороны, опирается в своем развитии на теорию и практику методики (не только био­логии, но и других учебных предметов), а с другой — дает общие научные подходы к исследованиям в области методики, обеспе­чивая единство методологических принципов в исследовании про­веса обучения.

Методика обучения биологии находится в тесной взаимосвязи с психологией, поскольку в своей основе опирается на возрастные особенности детей. Методика подчеркивает, что воспитывающее значение может быть действенным только в том случае, если оно соответствует возрастному развитию учащихся.

Содержание учебного материала по биологии усложняется из класса в класс по мере развития личности ученика. Без учета воз­растных особенностей обучение биологии будет или непосиль­ным, или слишком элементарным, не соответствующим умствен­ным и психическим возможностям ученика. Дети изучают биологию с 11 —12 до 17—18 лет. Поэтому в 6 —7 классах учитель ис­пользует на одном уроке несколько различных методов, обеспе­чивая смену видов деятельности учащихся, необходимую для де­тей данного возраста. В старших классах урок нередко проводится с использованием 1 — 2 методов для устойчивости восприятия.

Формирование восприятий, представлений и развитие поня­тий, ценностных отношений должны осуществляться с учетом психологических особенностей учащихся. В связи с этим методика предусматривает выбор методов, средств и форм обучения, отбор учебного материала (фактического и теоретического) и последо­вательность его изложения с учетом усложнения.

Методика обучения биологии тесно связана с биологической на­укой. Предмет «Биология» в школе носит синтетический характер. Он отражает едва ли не все основные области биологии: ботани­ку, зоологию, физиологию растений, животных и человека, ци­тологию, генетику, экологию, эволюционное учение, происхож­дение жизни, антропогенез и пр. Для правильного научного объяс­нения природных явлений, распознавания растений, грибов, животных в природе, их определения, препарирования и экс­периментирования учителю необходима хорошая теоретическая и практическая подготовка.

Между школьным предметом и биологической наукой суще­ствует большое различие. Цель биологической науки — получить новые знания о природе путем исследования. Цель школьного предмета «Биология» — дать знания учащимся (факты, законо­мерности), добытые биологической наукой. На уроке школьни­ков знакомят лишь с фундаментальными основами науки, наи­важнейшими научными проблемами, чтобы не перегружать их излишней информацией. При этом школьный предмет не являет­ся «мини-наукой», это система основополагающих, фундамен­тальных понятий по биологии, способствующая развитию и вос­питанию учащихся. «Учебный предмет, — пишут Н. М. Верзилин и В. М. Корсунская, — объединяет знания, отобранные из соответ­ствующих наук в системе, определяемой методическими закономер­ностями обучения и воспитания сообразно общеобразовательным це­лям школы и возрастным особенностям учащихся».

Методика обучения биологии тесно связана с философией. Она способствует развитию самопознания человека, пониманию мес­та и роли научных открытий в системе общего развития челове­ческой культуры, позволяет связать разрозненные фрагменты зна­ний в единую научную картину мира. Философия является теоре­тической основой методики, вооружает ее научным подходом к многообразным аспектам обучения, воспитания и развития школь­ников.

Связь методики с философией тем более важна, поскольку изу­чение основ науки биологии о всевозможных проявлениях жи­вой материи на разных уровнях ее организации ставит целью формирование и развитие у учащихся материалистического ми­ровоззрения. Эту важную задачу методика обучения биологии ре­шает постепенно, от курса к курсу, с расширением и углублени­ем биологических знаний, подводя учащихся к пониманию при­родных явлений, движения и развития материи, окружающего мира.