- •Л.А. Бабуркина Русский язык и культура речи
- •§ 1. Цели изучения русского языка. Понятие культуры речи. Понятие о нормах русского литературного языка. Виды норм
- •1. Язык и культура речи
- •2. Нормы литературного языка
- •Нормы-ошибки, относящиеся как к устной, так и к письменной речи.
- •§ 2 Орфографические нормы
- •2. Зачем нужна орфография?
- •3. Принципы русской орфографии:
- •1. Запятая ставится:
- •§ 3 Пунктуационные нормы
- •3. Тире ставится:
- •1. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
- •2. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:
- •§ 4 Акцентологические нормы. Правила постановки ударения в общеупотребительных словах
- •1. Понятие о постановке ударения в русском языке (общеупотребительные слова)
- •2. Постановка ударения в именах существительных
- •3. Постановка ударения в прилагательных и глаголах
- •§5 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике
- •§ 6 Лексические нормы. Способы исправления лексических ошибок
- •1.Выбор слова
- •2.Лексическая сочетаемость
- •3. Речевая недостаточность
- •4.Речевая избыточность.
- •5.Повторение слов.
- •§ 7 Фразеология. Типы фразеологических единиц, их использование в речи. Фразеологические ошибки
- •Особенности фразеологизмов
- •Фразеологические ошибки
- •Стилистическое использование пословиц, поговорок, «крылатых» слов и выражений, идиом.
- •§ 8 Морфологические нормы. Имя существительное. Окончание существительных в им. И в род.П. Мн.Ч. Склонение фамилий. Определение рода несклоняемых существительных
- •I. Именительный падеж множественного числа.
- •II. Родительный падеж множественного числа
- •1. Родительный падеж множественного числа с окончаниями
- •2. Родительный падеж множественного числа с окончанием –ей от существительных мужского рода.
- •3. Родительный падеж множественного числа от существительных
- •4. Родительный падеж множественного числа с окончаниями 0 и –ей от существительных женского и общего рода.
- •5. Родительный падеж от существительных, употребляющихся преимущественно во множественном числе.
- •III. Особенности склонения фамилий
- •IV. Определение рода нарицательных несклоняемых имен
- •§ 9 Имя прилагательное. Ошибки в образовании и употреблении прилагательных
- •1. Употребление форм имени прилагательного.
- •2. Образование краткой формы имен прилагательных.
- •§ 10 Глагол. Ошибки в образовании и употреблении глаголов, деепричастий и причастий
- •II. Особенности образования форм повелительного наклонения от некоторых глаголов.
- •III. Глаголы класть и положить.
- •IV. Особенности спряжения глаголов типа выздороветь, обессилеть.
- •V. При употреблении глаголов необходимо руководствоваться литературной нормой и избегать просторечных и диалектных слов.
- •VI. Следует знать:
- •§ 11 Местоимение. Ошибки в образовании и употреблении местоимений
- •Трудности формообразования
- •II. Трудности употребления
- •§12 Числительное. Ошибки в образовании и употреблении числительных
- •I. Склонение и употребление собирательных числительных.
- •Д.П двоим
- •II. Склонение числительных
- •Р.П пятидесяти д.П пятидесяти
- •П.П о пятидесяти
- •III. Склонение числительных полтора и полтораста
- •IV. Склонение числительных оба - обе
- •V. Особенности обозначения дат
- •§ 13 Синтаксические нормы
- •I. Согласование сказуемого с подлежащим
- •II. Ошибки в предложениях с однородными членами
- •III. Ошибки в употреблении деепричастных оборотов
- •IV. Причастный оборот
- •Литература
- •Словари
§ 9 Имя прилагательное. Ошибки в образовании и употреблении прилагательных
1. Употребление форм имени прилагательного.
При полной форме имени прилагательного, употребленной в И.п. в роли составного сказуемого, не могут, как правило, быть управляемые слова, а при краткой форме – могут. Сравни: он болен ангиной. – он больной ангиной.
Не употребляются формы слов «более лучший», «более худший» и т.п., так как второе слово само по себе уже выражает значение сравнительной степени.
В современном русском литературном языке употребляются такие формы сравнительной степени: бойче, звонче, ловче, слаще, хлестче.
Не употребляются в качестве однородных членов полная и краткая формы имени прилагательного. Сравни: Он богатый и умный. – он богатый и умен.
Упражнение 97
Найдите ошибку в употреблении прилагательного, объясните, в чем она состоит. Предложите вариант исправления.
1. Ученик был способный к математике.
2. Этот мальчик был глухой от рождения.
3. Сюжет рассказа интересный во многих отношениях.
4. Он из тех людей, которые способные на самопожертвования.
5. Ученик всегда подтянутый, всегда одет по форме, культурный в обращении.
6. Стихи были удачные и по форме, и по содержанию.
Упражнение 98
Найдите ошибку в употреблении прилагательного. Запишите предложение в исправленном виде.
1. Мы были еще в более худших условиях.
2. Партия была отложена в более лучшем положении для белых.
3. Это произведение более худшее.
4. Первый ученик отвечал бойчее, чем второй.
5. Самый способнейший студент.
6. Этот перевал наиболее опаснейший для перехода в зимнее время.
Упражнение 99
Найдите ошибку в употреблении прилагательного. Запишите предложение в исправленном виде.
1. Жизненный путь героя тяжел и трагичный.
2. Мой брат очень талантлив и способный.
3. Эта женщина всегда милая и очаровательна.
4. Разработка этого месторождения является наиболее важнейшей задачей.
5. Цифры - самое убедительнейшее доказательство снижения инфляции.
Упражнение 100
Выберите форму прилагательного в соответствии с нормативным употреблением.
1. Мой брат очень а) талантливый б) талантлив и в) способный, г) способен.
2. Сделать уборку быстро не удалось, потому что пылесос оказался
а) неисправный, б) неисправен, в) неисправным.
3. Кто из вас а) виноватый, б) виноват, кто в) правый, г) прав, - разберемся беспристрастно.
4. С возрастом угловатая девочка превратилась в а) красивейшую, б)красивую, в) наикрасивейшую девушку.
5. Этот перевал наиболее а) опасный, б) опасен, в) опаснейший для перехода в зимнее время.
6. Как показала проверка, сведения, указанные в письме, а) верны, б) верные.
7. Уроки русского языка стали удивительно а) интересные, б) интересны, в) интереснейшими.
Упражнение 101
От данных прилагательных образуйте сравнительную степень и составьте предложения. Подчеркните суффиксы сравнительной степени.
Красивый, богатый, звонкий, бойкий, горький, сладкий, крутой, твердый, мягкий, длинный, строгий, резкий, хрупкий, редкий, гладкий, отлогий, тонкий.
Упражнение 102
Определите ошибки в образовании степеней сравнения. Исправьте их.
1. Мех кролика менее красивее меха лисицы.
2. Мы шли по самому кратчайшему пути.
3. На уроке был самый строжайший порядок.
4. Альпинисты готовились к самому труднейшему переходу.
5. Ртуть более тяжелее железа.
6. Зимний снег более ярче весеннего.
7. Малина более слаще крыжовника.
8. Невский проспект - самое оживленнейшее место в Ленинграде.