- •Л.А. Бабуркина Русский язык и культура речи
- •§ 1. Цели изучения русского языка. Понятие культуры речи. Понятие о нормах русского литературного языка. Виды норм
- •1. Язык и культура речи
- •2. Нормы литературного языка
- •Нормы-ошибки, относящиеся как к устной, так и к письменной речи.
- •§ 2 Орфографические нормы
- •2. Зачем нужна орфография?
- •3. Принципы русской орфографии:
- •1. Запятая ставится:
- •§ 3 Пунктуационные нормы
- •3. Тире ставится:
- •1. Отметьте номера предложений, где слова, набранные курсивом, выделяются запятыми.
- •2. Пунктуационная ошибка допущена в предложении:
- •§ 4 Акцентологические нормы. Правила постановки ударения в общеупотребительных словах
- •1. Понятие о постановке ударения в русском языке (общеупотребительные слова)
- •2. Постановка ударения в именах существительных
- •3. Постановка ударения в прилагательных и глаголах
- •§5 Акцентологические нормы. Постановка ударения в терминологической (в том числе медицинской) лексике
- •§ 6 Лексические нормы. Способы исправления лексических ошибок
- •1.Выбор слова
- •2.Лексическая сочетаемость
- •3. Речевая недостаточность
- •4.Речевая избыточность.
- •5.Повторение слов.
- •§ 7 Фразеология. Типы фразеологических единиц, их использование в речи. Фразеологические ошибки
- •Особенности фразеологизмов
- •Фразеологические ошибки
- •Стилистическое использование пословиц, поговорок, «крылатых» слов и выражений, идиом.
- •§ 8 Морфологические нормы. Имя существительное. Окончание существительных в им. И в род.П. Мн.Ч. Склонение фамилий. Определение рода несклоняемых существительных
- •I. Именительный падеж множественного числа.
- •II. Родительный падеж множественного числа
- •1. Родительный падеж множественного числа с окончаниями
- •2. Родительный падеж множественного числа с окончанием –ей от существительных мужского рода.
- •3. Родительный падеж множественного числа от существительных
- •4. Родительный падеж множественного числа с окончаниями 0 и –ей от существительных женского и общего рода.
- •5. Родительный падеж от существительных, употребляющихся преимущественно во множественном числе.
- •III. Особенности склонения фамилий
- •IV. Определение рода нарицательных несклоняемых имен
- •§ 9 Имя прилагательное. Ошибки в образовании и употреблении прилагательных
- •1. Употребление форм имени прилагательного.
- •2. Образование краткой формы имен прилагательных.
- •§ 10 Глагол. Ошибки в образовании и употреблении глаголов, деепричастий и причастий
- •II. Особенности образования форм повелительного наклонения от некоторых глаголов.
- •III. Глаголы класть и положить.
- •IV. Особенности спряжения глаголов типа выздороветь, обессилеть.
- •V. При употреблении глаголов необходимо руководствоваться литературной нормой и избегать просторечных и диалектных слов.
- •VI. Следует знать:
- •§ 11 Местоимение. Ошибки в образовании и употреблении местоимений
- •Трудности формообразования
- •II. Трудности употребления
- •§12 Числительное. Ошибки в образовании и употреблении числительных
- •I. Склонение и употребление собирательных числительных.
- •Д.П двоим
- •II. Склонение числительных
- •Р.П пятидесяти д.П пятидесяти
- •П.П о пятидесяти
- •III. Склонение числительных полтора и полтораста
- •IV. Склонение числительных оба - обе
- •V. Особенности обозначения дат
- •§ 13 Синтаксические нормы
- •I. Согласование сказуемого с подлежащим
- •II. Ошибки в предложениях с однородными членами
- •III. Ошибки в употреблении деепричастных оборотов
- •IV. Причастный оборот
- •Литература
- •Словари
2. Образование краткой формы имен прилагательных.
Образование краткой формы имен прилагательных с помощью суффиксов –ен и –енен.
- ен |
-енен |
Например: Есте'ственный – естествен. |
Например: Неизме'нный – неизменен. |
Исключения:
своевременный - своевременен
блаженный - блажен
Упражнение 103
Определите ошибки в образовании краткой формы прилагательных. Запишите в исправленном виде.
1. Подобный ответ бессмысленен.
2. Подъем был медленен и труден.
3. Помогало чувство, что ты не единственен.
4. День был ярок и немного ветренен.
5. Его вклад в работу был существенен.
Упражнение 104
Перепишите, вставляя пропущенные буквы.
1. Оратор говорил с большим чувством, и тон его речи был очень приподнят и торжеств…
2. Вначале казалось, что темп его увертюры слишком медл…
3. Приход врача к заболевшему ребенку был весьма своеврем…
4. Молодой человек был хорошо воспитан, безукоризн…в своих манерах
5. Голос его был спокоен, взгляд смел, вид безбоязн…
6. Мальчик в детстве был слаб здоровьем и болезн…
7. Памятник старины должен быть неприкосновен…
Упражнение 105
Найдите ошибки в употреблении прилагательных. Перепишите в исправленном виде.
1. Кто ответств… за проведение новогоднего вечера?
2. В голосовании приняли участие жители самых отдаленнейших мест.
3. Нет ничего более худшего, чем ложь и грубость, допускаемые взрослыми.
4. Комната была низкая для такой мебели.
5. Выход из создавшегося положения естестве…
6. Ловчее его никто не забрасывал мяч в кольцо.
7. Метод исследования правилен и соответств… сложности самой проблемы.
8. Более красивее девушки я не видел.
9. Мех норки благороден и красивый.
10. Фирма реализует тетради по самой дешевой цене.
Контрольные вопросы к §9
Расскажите об ошибках в употреблении прилагательных и способах их устранения.
Расскажите об образовании краткой формы имени прилагательного.
Самостоятельная работа № 9
Ошибки в употреблении прилагательных
§ 10 Глагол. Ошибки в образовании и употреблении глаголов, деепричастий и причастий
I. Особенности образования формы первого лица единственного числа. Глаголы, у которых не образуется форма 1 лица единственного числа, можно разделить на несколько групп:
1. Образованная форма неблагозвучна или труднопроизносима: дерзить, дудеть, затмить, очутиться, победить, пылесосить, тузить, убедить, убедиться, чудить, шкодить.
2. Данный глагол не может относиться к одному лицу или предмету, например: галдеть, обступить, толпиться.
3. Данный глагол не может относиться к говорящему лицу, например: вскипеть (о воде), выкипеть, закатиться, закладываться, кипеть, наступить (о времени), начаться, образоваться, означать, осуществиться, получиться, предшествовать, проводить (о токе), произойти, раздаваться, раздаться, родиться, создаваться, создаться, течь, удаваться,, хватать.
4. Глагол является безличным и употребляется только в 3 лице, например: вечереть, казаться, повезти, поламывать, пошатывать, рассветать, светать, смеркаться, темнеть, тошнить.
Упражнение 106
Образуйте форму 1-го лица настоящего времени одного из глаголов, стоящих в скобках. Глагол какого вида вы употребили? Почему?
1. Я (побеждать, победить) в себе страх и вхожу в холодные воды горной реки.
2. Я (убеждать, убедить) его долго и терпеливо.
3. Спускаюсь еще ниже в подвал и (ощущать, ощутить) запах плесени.
Упражнение 107
Образуйте формы будущего времени, где возможно – простые, а где невозможно – сложные.
1. Я (победить, побеждать) в зимней спартакиаде.
2. Я (собирать, собрать) в августе большой урожай ягод со своего пришкольного участка.
3. Я (помочь, помогать) заготовить дрова на зиму.
4. Я (убедить, убеждать) вас не отправляться в путь так поздно.
5. Я (очутиться) там неожиданно для себя.
6. Я (ощутить, ощущать) запах моря и соленого ветра на своем лице.
7. Я (праздновать, отпраздновать) Октябрьские дни в Ленинграде.
Упражнение 108
Найдите ошибки в употреблении глаголов. Предложите вариант исправления.
1. Я ощущу это, когда сам испытаю нечто подобное.
2. Я убеждю его в правильности принятого решения.
3. Если так будет продолжаться, я очучусь в затруднительном положении.
4. –Чем ты сейчас занимаешься?
- Пылесосю. Ой, пылешошу.
5. Я галдю и галдю, а они ничего не слышат!