VI. Следует знать:

1.Некоторые глаголы на –… ся имеют двоякое значение – страдательное и возвратное, что создает неясность смысла.

Например: Выпускники направляются в разные уголки нашей страны (сами хотят поехать? или их направляют?).

В подобных случаях возможны следующие формы исправления:

1) устранение у глагола суффикса – ся с одновременной перестройкой предложения в односоставное неопределенно-личное:

Выпускников направляют в разные уголки нашей страны.

2) замена возвратного глагола другим, подходящим по смыслу:

Выпускники едут в разные уголки нашей страны.

2.В пределах одного предложения или небольшого текста необходимо соблюдать видовременное единство глаголов. Если один глагол совершенного вида (несовершенного), то и другой глагол должен быть совершенного вида (несовершенного). Если один глагол употребляется в настоящем (прошедшем) времени, то и другой глагол должен быть настоящего (прошедшего) времени. Только в художественной литературе возможно смешение времени при необходимости (рассказ о событиях, происходивших с героем в прошлом).

3.Нельзя допускать разнобой в употреблении видов деепричастий.

Например: читая статью и отметив нужный материал, я всегда делаю выписки.

Надо: читая статью (прочитав) и отмечая (отметив) нужный материал, я делаю (сделал) выписки.

4.Недопустимо вместо действительных причастий употреблять страдательные причастия и наоборот. Так же, как вместо причастий настоящего времени, употреблять причастия прошедшего времени, а вместо причастий прошедшего времени – причастия настоящего времени.

Например: Солдаты, сражающиеся на улицах города, захватили здание почты.

Надо: Солдаты, сражавшиеся на улицах города, захватили здание почты.

Или: Дверь, открывающаяся автоматически, сломалась.

Надо: Дверь, открываемая автоматически, сломалась.

Упражнение 114

Укажите речевые ошибки в употреблении глаголов (немотивированное обращение к возвратным формам).

1. Машина за машиной подъезжали и нагружались овощами.

2. Циклон грозился наводнением.

3. Продолжали вестись капитальные исследования в области теории животноводства.

4. Магнитогорский металлургический комбинат ежегодно заносился на Доску почета.

5. Теперь наш участок занялся под жилье.

6. Небо охватывается заревом, и становится жутко.

7. Работы выполняются с высоким качеством.

8. Спектакль ставился на сцене 18 лет подряд. За то время старились зрители, но, мне кажется, настроение в зале не изменилось.

9. После лекции слушатели нередко задерживаются в аудитории.

10. Собранный урожай отправляется по железной дороге.

11. Магазин закрывается продавцом ровно в восемь вчера.

12. В течение года план неоднократно корректировался, некоторые темы разнообразились.

Упражнение 115

Укажите речевые ошибки в употреблении глаголов (немотивированное использование глаголов настоящего времени в значении прошедшего и наоборот; укажите разнобой временных, видовых, видовременных форм). Отредактируйте текст.

1. После окончания школы Ковалев поступает работать на завод, где за короткое время приобрел квалификацию токаря.

2. Московские голубеводы ежегодно проводят различные состязания, во время которых пернатые преодолевали расстояние от 300 до 1500км.

3. Покойный писатель выступает с заявлением протеста против фальсификации.

4. Он мечтает посвятить себя литературной деятельности, но задуманная им пьеса так и осталась неоконченной, и он бросил занятие литературой.

5. Чтобы правильно составить документы, необходимо тщательно изучать делопроизводство.

6. Он откликается на события окружающей жизни и отмечал зарождающиеся в ней явления.

7. Надо помогать молодежи расти и проявить свои способности.

8. Анна Федоровна организовывает экскурсию в библиотеку, знакомит ребят с ее фондами и персоналом.

9. Мы изготавливаем изделия из железобетона, которые идут для строительства фабрик, заводов.

10. Измученный, он забылся коротким сном, но вдруг просыпался от резкого толчка вагона.

11. Лучше всего он чувствовал себя в кругу учеников, которым постоянно бескорыстно помогает.

Упражнение 116

Отметьте формы, находящиеся за пределами норм литературной речи.

1. Обусловливать – обуславливать, сосредоточивать – сосредотачивать,

уполномочивать - уполномачивать.

2. Высунь – высуни, не морщь – не морщи, откупорь – откупори, уведомь – уведоми.

3. Исчез – исчезнул, поник – поникнул, привык – привыкнул, угас – угаснул.

4. Привыкший – привыкнувший, промокший – промокнувший, угасший – угаснувший.

5. Завоевав – завоевавши, написав – написавши, узнав – узнавши.

Упражнение 117

Спишите, выбирая в зависимости от смысла одну из временных форм действительных причастий, объясните свой выбор.

1. Советские воины, (защищающ..., защищавш…) Брестскую крепость с великим мужеством переносили лишения ...

2. Навсегда останется в памяти народа подвиг Александра Матросова, (закрывш ... , закрывающ ... , ) своим телом амбразуру дзота.

3. В городском музее среди портретов людей, (прославивш.., прославляющ.. ) Керчь, пионеры увидели портрет юного героя, Володи Дубинина.

4. Мемориальный музей-квартиру А.С. Пушкина на набережной реки Мойки в Ленинграде посещают люди, (приезжающ... , приезжавш ... ) со всех концов нашей страны.

5.В музее бережно хранятся материалы, (расказывавш .., рассказывающ.. ) о последнем периоде жизни и творчества поэта.

Упражнение 118

Подберите к действительным причастиям однокоренные синонимичные формы страдательных причастий. Определите, имеют ли эти формы различия в оттенках значения, какие из форм в каждом словосочетании наиболее употребительны.

Издавшиеся в прошлом году книги; закрывающаяся на зиму выставка; выполнявшиеся заводом заказы; построившийся на линейку отряд; рассказ Чехова, ранее не включавшийся в собрание сочинений; отворяющаяся автоматически дверь; отворявшаяся со скрипом дверь; изучавшийся на прошлом уроке материал; выносившийся на обсуждение.

Упражнение 119

Спишите, выбирая ту форму причастия, которая наиболее употребительна в данном случае.

1. Ребята, (расположенн ... , расположивш ... ся) на лужайке, с интересом слушали рассказ вожатого.

2. Цистерна, (расположенн... , располооживш...ся) на новом мостике, оказалась изрешеченной осколками.

3. В полночь уходил на Колчака (собранн…, собравш...ся) Фрунзе отряд.

4. Из засады выскочил (спрятанн , спрятавш...ся) там кавалерийский эскадpoн.

5. (Измученн..., измучивш…ся) боями рота отошла к хутору.

6. Недавно неожиданно обмелел (пополнявш…ся, пополненн...) горными ключами бассейн.

7. (Затянувш...ся, затянут…) тучами небо черным потолком повисло

над просекой.

8. Близилась непогода, и официанты поспешно закрывали тяжелые (запыленн..., запыливш ...ся) окна.

Упражнение 120

Назовите ошибки, возникшие при употреблении причастных оборотов. Отредактируйте предложения, используя параллельные синтаксические конструкции.

1. В руках у режиссера кадры из новой кинокартины, снимающейся на студии «Мосфильм».

2. В этом году произошло событие, важное для всего предприятия: мы стали выпускать обувь, удостоившуюся Знака качества.

3. Лица, попытающиеся ночью пройти к причалу, встретятся с вооруженной охраной.

4. На фабрике есть немало работников, охотно занимавшихся в группах здоровья.

5. Особое внимание нужно уделить имевшимся недостаткам в вопросах качества консервов и колбасных изделий.

6. Отдельные предприятия, в прошлом пользующиеся большой популярностью, в настоящее время ухудшили работу.

7. Монтаж турбины был выполнен на месяц раньше намечаемых планом сроков.

Упражнение 121

Найдите ошибки в употреблении причастий, исправьте.

1. Задание, выполняющееся нами, не вызывает особых затруднений.

2. В ближайшее время будет показана новая постановка, создающаяся силами обновленной труппы театра.

3. Наша регулярно выпускающая стенгазета сообщает интересные сведения о жизни коллектива.

4. Ученики, напишущие слабо домашнее сочинение, должны будут его переделать.

5. Смельчаки, попытающиеся совершить восхождение на вершину этой горы в зимних условиях, поплатятся жизнью.

Контрольные вопросы к § 10

1. Перечислите основные особенности образования 1лица ед.ч. глаголов.

2. Расскажите об образовании форм повелительного наклонения (трудные случаи).

3. Проспрягайте глаголы колыхать, махать, мерить, мучить, глодать, ездить, лазить, сыпать, трепать, щипать.

4. Расскажите об особенностях спряжения глаголов выздороветь, обессилеть.

5. Расскажите об особенностях употребления глаголов с суффиксом -ся.

6. Какие ошибки возможны при употреблении деепричастий и причастий?

Самостоятельная работа № 10

Ошибки в употреблении глаголов, деепричастий и причастий