Особенности высшей нервной деятельности человека

( отличия от ВНД животных)

• Каналы получения информации о факторах внешней и внутренней среды называются сигнальными системами

• Выделяют первую и вторую сигнальные системы (теорию о первой и второй сигнальных системах разработана И. П. Павловым)

Первая сигнальная система – получение информации о внешней и внутренней среде с помощью органов чувств (анализаторов) ; является общей для животных и человека

• Осуществляется с помощью рецепторов, связанных с внешней средой (экстерорецепторов)

• С помощью первой сигнальной системы происходит получение, синтез и анализ конкретных предметов и явлений внешней и внутренней среды; обуславливает образование условных рефлексов, требующее длительного времени и непременного многократного безусловного подкрепления

• Является основой т. н. конкретного мышления, свойственного животным (животные мыслят только тогда, когда объект мышления – конкретный предмет или явление воспринимается первой сигнальной системой - зрением, слухом, обнянием, осязанием, вкусом и т. д.; при отсутствии этой информации мышление отсутствует

Вторая сигнальная система – получение информации о внешней и внутренней среде с помощью речи, слов (произносимых, слышимых и видимых), возможное только у человека

• Получает информацию, поступающую к человеку в виде символов (слово, знак, формула, изображение и др.)

• Слово – условный раздражитель, слово – «сигнал сигналов», т. е., на слово человек реагирует также, как и на конкретный предмет, поскольку понимает его смысл ; вторая сигнальная система складывается на основе первой, поскольку рецепторный аппарат для восприятия слов – это экстерорецепторы первой сигнальной системы

• Слово – отвлечённое и обобщённое понятие, т. е. обозначает не конкретный предмет или явление, а , отвлекаясь от конкретики, является общим понятием данного явления или предмета

• Слово – абстрактное членораздельное звукосочетание, т. е. предметы и явления условно обозначаются принятыми в разных языках звуками

• Возникновение членораздельной речью связано с возникновением в процессе эволюции структупр т. н. речевого аппарата, включающего мышцы языка, глотку, мягкое нёбо, гортань с голосовыми связками и специфических структур коры больших полушарий – центров речи

1. Центр моторной, двигательной речи (центр Брока разговорной речи) – лобная доля левого полушария (и у правшей и у левшей); обеспечивает способностьговорить

2. Центр слуховой речи (сенсорный центр, центр Вернике слуховой речи) – височная доли обоих полушарий; обеспечивает понимание речи, смысла слов

3. Центр зрительной речи – затылочная доля коры полушарий; обеспечивает понимание письменной речи, смысла формул и изображений (текста)

   • Человек рождается с наследственной способностью говорить, однако для реализации этой способности необходимо научить ребёнка пользоваться словом в качестве сигнала, несущего определённую информацию, что возможно только в возрасте до 5 - 6 лет ( известные десятки случаев воспитания детей дикими животными доказывают, что после указанного возраста дети не могли овладеть речевой функцией, т.к. у них не развивались соответествующие структуры мозга). Развитие способности говорить и абстрактно мыслить возможно только при воспитании ребёнка в человеческом социуме, среди людей. Сейчас открыт ген, отвечающий за формирование навыков речи

   • II сигнальная система обладает очень высокой скоростью образования условных связей (рефлексов); достаточно один раз услышать или прочитать информацию, чтобы она запомнилась на долгое время без дополнительного подкрепления

Значение речи

1. Канал получения информации о состоянии внешней и внутренней среды

2. Является основой для т. н. отвлечённого (абстрактного) мышления, свойственного только человеку

3. Средство коммуникации(общения, обмена информацией);освоение информации, накопленной человечеством

4. Осуществление ВНД (обучения, воспитания, памяти, самосознания , характера и т. д.)