Брати наші менші Робота з деформованими текстами
Мета. Повторити знання про текст; вчити складати текст з речень, встановлювати послідовність частин тексту, добирати заголовок; розвивати увагу, пам'ять, мовлення, мислення; виховувати прагнення піклуватися про тварин.
Матеріали і обладнання. Малюнки тварин; записи голосів звірів, птахів; зошит з розвитку мовлення.
Хід уроку
I. Організаційний момент.
II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
1. Слухання запису голосів звірів, птахів.
Вчитель пропонує дітям спробувати впізнати голоси звірів, птахів.
2. Відгадування загадок.
Хоч мала сама на зріст,
Та великий має хвіст,
Як намисто оченята...
Хто це? Спробуй відгадати! (Білка)
В мене є великий хист,
Я співаю, як артист.
Спів мій радісний усюди
Дуже люблять слухать люди. (Соловей)
Хто на собі свою хату носить? (Равлик)
Хто над нами догори ногами? (Муха)
3. Зачитування теми уроку, яка записана на дошці.
- Чому тварин називають нашими меншими братами?
- Сьогодні ми будемо складати тексти, які «розсипалися» і їх частини помінялися місцями.
III. Основна частина уроку.
Робота в зошиті з розвитку мовлення.
Завдання 1. Пригадайте, що таке текст.
Завдання 2. Розташуйте речення у певній послідовності, щоб утворився текст. Пронумеруйте. Доберіть заголовок.
Дружба
Ластівка зліпила гніздо для пташенят.
Летів мимо стриж.
Побачив гніздо і зайняв його.
Ластівка не розгубилася.
Вона покликала на допомогу інших ластівок.
Разом вони вигнали стрижа з гнізда.
- Чого навчає нас це оповідання?
Фізкультхвилинка
Зайчик, зайчик, пострибай,
Свої лапки виставляй.
Почав заєць танцювати,
Малих діток забавляти.
Вийшли діти у лісок,
Заглянули за дубок.
Побачили зайчика,
Поманили пальчиком.
Разом з зайчиком скоріше
Потанцюєм веселіше.
Завдання 3. Пригадайте, з яких частин складається текст.
(Зачин, основна частина, кінцівка).
Завдання 4. Встановіть послідовність частин оповідання В. Осєєвої.
Великого чорного собаку звали Жук.
Коля й Ваня підібрали Жука на вулиці. У нього була пере бита лапка.
Хлопчики разом доглядали його. Лапка у собаки зрослася.
Жук залишився вірним другом хлоп'ят.
- Поясніть, де в цьому тексті зачин, основна частина, кінцівка.
- Яка головна думка тексту?
- Доберіть заголовок до цього оповідання.
IV. Підсумок уроку.
- Чого ви навчилися на уроці?
- Як треба ставитися до «братів наглих менших»? Чому?
V. Домашнє завдання.
Підберіть і запишіть три загадки про тварин
Урок 9
Слова, слова... Удосконалення тексту із часто повторюваними словами
Мета. Вчити удосконалювати текст із часто повторюваними словами, формувати уміння замінювати слова, близькими за значенням; розвивати мовлення учнів, збагачувати лексичний словник; вчити відчувати багатство мови.
Матеріали і обладнання. Плакати зі словами про мову і слово; зошит з розвитку мовлення.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
II. Мотивація навчальної діяльності учнів. Повідомлення теми і мети уроку.
1. Зачитування учнями записаної на дошці теми уроку: «Слова, слова...»
- Назвіть, якими бувають слова.
(Вчитель записує на дошці павутинку слів, які називають учні)
веселі
радісні
назви ознак
різні злі
- Ви знаєте, що із слів складається мова.
- Чим більше слів знає і використовує людина, тим багатша і красивіша її мова.
2. Плакат на дошці.
- Прослухайте, як про слова говорив видатний український поет Т. Шевченко:
Ну що б, здавалося, слова...
Слова та голос - більш нічого.
А серце б'ється - ожива,
Як їх почує!..
3. Зачитування підготовленими учнями висловів українських письменників про мову й мовлення.
Слова, слова... Вони в собі всі різні.
Тривожні й тихі, радісні й сумні,
Є терпеливі, є жорстокі й грізні,
Лукаві й чесні, мудрі і смішні...
(М. Ткач)
Слово - зброя. Як усяку зброю, його треба чистити й доглядати. (М. Рильський)
Поки жива мова в устах народу, до того часу живий і народ. (К. Ушинський)
Хто не любить своєї рідної мови, солодких святих звуків свого дитинства, не заслуговує на ім'я людини. (Г. Гердер)
Рідна мова - це музика й малювання, це все духовне життя людини. Мова - втілення душі. Чим багатша думка, тим багатша мова.
Мова — генетичний код нації, її культури, самобутності. Мова – це доля нашого народу, і вона залежить від того, як ревно ми всі плекатимемо її.
(О. Гончар)
Мова - це великий дар природи, розвинутий і вдосконалений за тисячоліття... У кожного народу своя мова. Це великий скарб, який треба шанувати, берегти і розумно збагачувати...
(М. Крапива)