- •«Осінь спати захотіла, землю листом застелила...»
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Слухання і читання віршів про осінь.
- •Жовтень
- •Хто як зимує
- •V. Домашнє завдання.
- •Хто як до зими готується
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент.
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •III. Мотивація навчальної діяльності учнів.
- •IV. Основна частина уроку.
- •1. Відгадування загадок.
- •2. Складання речень за малюнками, що на дошці.
- •3. Бесіда за малюнками.
- •4. Робота в зошитах.
- •5. Самостійна робота в зошитах.
- •6. Зачитування учнями складених речень (двоє-троє учнів). Обговорення (учні називають, що їм сподобалося в роботах однокласників, дають поради щодо їх доопрацювання й удосконалення).
- •V. Підсумок уроку.
- •Білочка
- •VI. Домашнє завдання.
- •II. Мотивація навчальної діяльності учнів. Визначення теми і завдань уроку.
- •Гості зими
- •III. Вчитель повідомляє завдання уроку.
- •IV. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті. Складання і записування деформованих речень.
- •2. Уточнення завдань уроку.
- •3. Самостійна робота учнів.
- •4. Перевірка написаного.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •1. Робота в зошиті.
- •2. Слухання віршів.
- •Роботяща Люба
- •Чого сонце червоне
- •Дубочки
- •«Збираємо гриби»
- •4. Поширення речень словами — назвами дій.
- •5. Бесіда про урок образотворчого мистецтва.
- •VI. Домашнє завдання.
- •«Мій рідний край, моя земля велика-превелика...» Встановлення меж речень. Робота з деформованим текстом
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •Юні садівники
- •Рідний край
- •Чудовий ліс
- •V. Домашнє завдання.
- •Шестиногі сусіди Добирання заголовка до тексту
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація знань учнів про текст.
- •III. Повідомлення теми й мети уроку.
- •I V. Основна частина уроку. Добирання заголовків.
- •1. Робота в зошиті.
- •2. Самостійна робота.
- •Чіпкі лапки
- •Оса чи муха?
- •Як попелиці мурашок годують
- •Живий вертоліт
- •3. Перевірка самостійної роботи.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Брати наші менші Робота з деформованими текстами
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Слова, слова... Удосконалення тексту із часто повторюваними словами
- •4. Робота з тлумачним словником.
- •III. Основна частина уроку. Редагування тексту.
- •1. Робота в зошиті.
- •2. Самостійна робота над удосконаленням тексту.
- •3. Перевірка роботи.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Дива природи Редагування текстів
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті з розвитку мовлення.
- •Цариця квітів
- •2. Самостійна робота учнів.
- •Соловейко
- •3. Перевірка роботи. Двоє-троє учнів читають удосконалені тексти.
- •III. Підсумок уроку.
- •Складання записки, адресованої батькам (друзям)
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Визначення теми.
- •IV. Основна частина уроку.
- •1. Повторення про звертання.
- •Пам'ятайте!
- •2. Робота в зошиті.
- •5. Аналіз роботи в групах.
- •6. Робота в зошитах.
- •7. Самостійна робота учнів.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •3. Робота в парах.
- •4. Робота в групах.
- •Цирк! Цирк! Цирк! Складання розповіді за серією малюнків
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті з розвитку мовлення.
- •4. Перевірка самостійної роботи (двоє-троє учнів читають свої речення).
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •III. Визначення теми і мети уроку.
- •IV. Основна частина уроку. Складання запитань до текста.
- •1. Робота в зошиті.
- •Жаби прокинулися
- •2. Перевірка роботи в парах.
- •3. Самостійна робота в зошитах.
- •Повернулися ластівки
- •Скоро вилетять хрущі
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •2. Слухання і аналіз творів про сад.
- •Я вирощу внучку, дідусю
- •Яблунька
- •4. Робота в групах на тему «Красивий сад будь-якої пори року» за одним з малюнків.
- •Сад восени
- •Сад навесні
- •Сад взимку
- •«Які чудові нам земля дає плоди...» Складання текстів-описів за малюнком і планом
- •Хід уроку
- •1. Розгадування загадок.
- •2. Зачитування теми уроку. Учитель повідомляє, що на уроці діти і; будуть вчитися складати описи плодів за малюнками і планом.
- •II. Основна частина уроку.
- •1.Робота в зошиті.
- •2. Гра «Кому це?».
- •Гра «Загадай плід».
- •3. Самостійна робота учнів.
- •4. Слухання описів учнів.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Горох росте
- •V. Домашнє завдання.
- •«Наче вулик, наша школа...» Побудова тексту за питаннями і зразком
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •I II. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті.
- •2. Слухання складених дітьми розповідей.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •«Колючий клубочок прибіг у садочок» Побудова текстів за поданим початком
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті.
- •2. Самостійна робота учнів.
- •3. Перевірка самостійної роботи учнів.
- •III. Підсумок уроку.
- •IV. Домашнє завдання.
V. Підсумок уроку.
Вчитель підводить підсумок роботи щодо аналізу прослуханих текстів, ще раз зачитує одну-дві учнівські роботи, підкреслює позитивні сторони робіт і пропонує послухати вірш Г. Демченко «Білочка».
Білочка
- Де ти, білочко, живеш? Що ти, білочко, гризеш?
- У зеленому ліску, У дуплі, у сосняку Я гризу горішки,
І гриби, і шишки.
- А в морози люті, злі Ти не мерзнеш у дуплі?
- Мене добре зігріва Моя шубка хутрова, І тому зимові дні Мені зовсім не страшні.
Що спільного ви можете знайти у своїх реченнях і в цьому вірші?
Розкажіть, що вам сьогодні на уроці було робити легко, а що викликало труднощі? Як ви їх подолали?
VI. Домашнє завдання.
Складіть два-три речення про ведмедя. Як ведмідь готується до зими?
Урок 4
Світ за вікном
Побудова і записування речень,
що передають, описують вид із вікна
Мета. Вчити складати речення, які пов'язані між собою за змістом; розвивати спостережливість, уміння описувати побачений предмет або явище природи; виховувати любов до природи
Матеріали і обладнання. Зошит з розвитку мовлення
Хід уроку
І. Організаційний момент.
II. Мотивація навчальної діяльності учнів. Визначення теми і завдань уроку.
1. Бесіда.
- Подивіться у вікно. Розкажіть, що ви бачите, які ці предмети, які почуття вони викликають. (Учні розповідають).
Вчитель узагальнює відповіді учнів: вони побачили багато різних предметів, звернули увагу і на дерева, і на небо, і на дорогу. Але іноді можна розказати про те, чого не бачиш.
- От послухайте розмову мами і дитини, які дивляться у вікно, з вірша Лесі Українки «Мамо, іде вже зима» (уривок).
Мамо, іде вже зима,
Снігом травицю вкриває,
В гаю пташок вже нема...
Мамо, чи кожна пташина
В вирій на зиму літає?» -
В неньки спитала дитина.
Ні, не кожна, - одказує мати, - Онде, бачиш, пташина сивенька Скаче швидко отам біля хати? Ще зосталась пташина маленька!
Чому ж вона не втіка? Нащо морозу чека?
Не боїться морозу вона, Не покине країни рідної, Не боїться зими навісної, Жде, що знову прилине весна.
- Що дитина говорить про прихід зими?
- На кого звернула увагу дитини мама?
- Як дитина може допомогти цій пташці взимку? - Послухайте вірш А. Качана «Гості зими». Кого побачив хлопчик з вікна?
Гості зими
Сиджу я біля підвіконня, Червоні яблука знялися
Коли дивлюся - у садку І - полетіли! Ну й дива!
На груші - яблука червоні Взяв олівець я із пенала
Аж на самісінькім вершку. І записав в календарі:
Та ось підкрався кіт-гульвіса, «Сьогодні вперше прилетіли
На грушу плигнув, як сова, - До нас у гості снігурі».
(А. Качан)
- Що було видно хлопчику у вікно?
- Що він помітив на вершку груші?
- Хто це був?
- Чому кота названо кіт-гульвіса?
- Чи зміг кіт спіймати снігурів?
- Чи можна сказати, що хлопчик був спостережливим? - Доведіть свою думку.
III. Вчитель повідомляє завдання уроку.
- Ми сьогодні будемо вчитися передавати, описувати побачене за вікном. Придумайте тему нашого уроку відповідно до завдання, мети. Учні називають свої варіанти, вчитель відкриває тему уроку.