- •«Осінь спати захотіла, землю листом застелила...»
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Слухання і читання віршів про осінь.
- •Жовтень
- •Хто як зимує
- •V. Домашнє завдання.
- •Хто як до зими готується
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент.
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •III. Мотивація навчальної діяльності учнів.
- •IV. Основна частина уроку.
- •1. Відгадування загадок.
- •2. Складання речень за малюнками, що на дошці.
- •3. Бесіда за малюнками.
- •4. Робота в зошитах.
- •5. Самостійна робота в зошитах.
- •6. Зачитування учнями складених речень (двоє-троє учнів). Обговорення (учні називають, що їм сподобалося в роботах однокласників, дають поради щодо їх доопрацювання й удосконалення).
- •V. Підсумок уроку.
- •Білочка
- •VI. Домашнє завдання.
- •II. Мотивація навчальної діяльності учнів. Визначення теми і завдань уроку.
- •Гості зими
- •III. Вчитель повідомляє завдання уроку.
- •IV. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті. Складання і записування деформованих речень.
- •2. Уточнення завдань уроку.
- •3. Самостійна робота учнів.
- •4. Перевірка написаного.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •1. Робота в зошиті.
- •2. Слухання віршів.
- •Роботяща Люба
- •Чого сонце червоне
- •Дубочки
- •«Збираємо гриби»
- •4. Поширення речень словами — назвами дій.
- •5. Бесіда про урок образотворчого мистецтва.
- •VI. Домашнє завдання.
- •«Мій рідний край, моя земля велика-превелика...» Встановлення меж речень. Робота з деформованим текстом
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •Юні садівники
- •Рідний край
- •Чудовий ліс
- •V. Домашнє завдання.
- •Шестиногі сусіди Добирання заголовка до тексту
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація знань учнів про текст.
- •III. Повідомлення теми й мети уроку.
- •I V. Основна частина уроку. Добирання заголовків.
- •1. Робота в зошиті.
- •2. Самостійна робота.
- •Чіпкі лапки
- •Оса чи муха?
- •Як попелиці мурашок годують
- •Живий вертоліт
- •3. Перевірка самостійної роботи.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Брати наші менші Робота з деформованими текстами
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Слова, слова... Удосконалення тексту із часто повторюваними словами
- •4. Робота з тлумачним словником.
- •III. Основна частина уроку. Редагування тексту.
- •1. Робота в зошиті.
- •2. Самостійна робота над удосконаленням тексту.
- •3. Перевірка роботи.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •Дива природи Редагування текстів
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті з розвитку мовлення.
- •Цариця квітів
- •2. Самостійна робота учнів.
- •Соловейко
- •3. Перевірка роботи. Двоє-троє учнів читають удосконалені тексти.
- •III. Підсумок уроку.
- •Складання записки, адресованої батькам (друзям)
- •Хід уроку
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •III. Мотивація навчальної діяльності. Визначення теми.
- •IV. Основна частина уроку.
- •1. Повторення про звертання.
- •Пам'ятайте!
- •2. Робота в зошиті.
- •5. Аналіз роботи в групах.
- •6. Робота в зошитах.
- •7. Самостійна робота учнів.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •3. Робота в парах.
- •4. Робота в групах.
- •Цирк! Цирк! Цирк! Складання розповіді за серією малюнків
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті з розвитку мовлення.
- •4. Перевірка самостійної роботи (двоє-троє учнів читають свої речення).
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
- •III. Визначення теми і мети уроку.
- •IV. Основна частина уроку. Складання запитань до текста.
- •1. Робота в зошиті.
- •Жаби прокинулися
- •2. Перевірка роботи в парах.
- •3. Самостійна робота в зошитах.
- •Повернулися ластівки
- •Скоро вилетять хрущі
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •2. Слухання і аналіз творів про сад.
- •Я вирощу внучку, дідусю
- •Яблунька
- •4. Робота в групах на тему «Красивий сад будь-якої пори року» за одним з малюнків.
- •Сад восени
- •Сад навесні
- •Сад взимку
- •«Які чудові нам земля дає плоди...» Складання текстів-описів за малюнком і планом
- •Хід уроку
- •1. Розгадування загадок.
- •2. Зачитування теми уроку. Учитель повідомляє, що на уроці діти і; будуть вчитися складати описи плодів за малюнками і планом.
- •II. Основна частина уроку.
- •1.Робота в зошиті.
- •2. Гра «Кому це?».
- •Гра «Загадай плід».
- •3. Самостійна робота учнів.
- •4. Слухання описів учнів.
- •IV. Підсумок уроку.
- •Горох росте
- •V. Домашнє завдання.
- •«Наче вулик, наша школа...» Побудова тексту за питаннями і зразком
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •I II. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті.
- •2. Слухання складених дітьми розповідей.
- •IV. Підсумок уроку.
- •V. Домашнє завдання.
- •«Колючий клубочок прибіг у садочок» Побудова текстів за поданим початком
- •Хід уроку
- •II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
- •III. Основна частина уроку.
- •1. Робота в зошиті.
- •2. Самостійна робота учнів.
- •3. Перевірка самостійної роботи учнів.
- •III. Підсумок уроку.
- •IV. Домашнє завдання.
III. Основна частина уроку.
1. Робота в зошиті з розвитку мовлення.
Завдання 1. Які бувають речення? Які розділові знаки ставляться в кінці речень?
Завдання 2. Розставте розділові знаки в кінці речень. Визначте типи речень. Доведіть свою думку.
Хіба можна не любити свій рідний край?
Рідний край є в кожної людини.
Любіть, діти, свій рідний край!
Придумайте речення про рідний край.
Фізкультхвилинка.
Вийти за парти,
Стати всім в ряд,
Наче шикуємось всі на парад.
Руки попереду, нарізно ноги,
Вперед нахилитись, торкнутись підлоги.
«Раз» - нахились, «два» - піднімись,
В темпі виконуй і не барись.
Завдання 3. Поділіть тексти на речення. Доберіть заголовки до кожного тексту.
Юні садівники
У садку сміх, гомін. Що відбувається? Це діти допомагають дорослим збирати урожай. Ось червоніють спілі яблучка. Там синіють сливи. А які пахучі груші! Радісно юним садівникам.
Рідний край
Наш рідний край - Україна. Найбільша річка України - Дніпро. Вона впадає у Чорне море. На берегах Дніпра розкинувся Київ.
Чудовий ліс
Як чудово в лісі! А скільки тут грибів та ягід! Ось промайнула білка. Куди вона зникла? Де її будиночок? А ось пролетіла сорока. Цікаво, куди вона подорожує?
2. Читання текстів. Інтонування речень.
3. Самостійна робота в зошиті.
Завдання 4. Запишіть текст на вибір.
4. Перевірка самостійної роботи.
IV. Підсумок уроку.
- Чого ви навчилися на уроці?
- Спробуйте розпитати один одного про рідний край. (Складання дітьми діалогів про рідний край).
- Послухайте вірш М. Сингаївського і скажіть, чого він нас навчає, до чого закликає.
Я все люблю в своїм краю:
Криницю, звідки воду п'ю,
Та повні гомону ліси,
Та дзвони срібної роси...
Я все люблю в своїм краю:
Найбільше - матінку свою,
Ласкаву, радісну, єдину...
Люблю, як сонце, Батьківщину.
V. Домашнє завдання.
Складіть і запишіть три речення про рідний край.
Урок 7
Шестиногі сусіди Добирання заголовка до тексту
Мета. Формувати уміння добирати заголовок до тексту, повторити знання про текст; розвивати мислення і мовлення учнів; викликати цікавість до комах.
Матеріали і обладнання. Робочий зошит з розвитку мовлення.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
II. Актуалізація знань учнів про текст.
Бесіда.
- Послухайте і скажіть: це текст чи окремі речення? (Вчитель читає текст).
***
Після дощику починає садок прокидатися.
Найпершим озвався джміль. Ще б пак, він же найбільший. І жало має. Того такий сміливий. Однак літає, літає, а на квіти сідати боїться. Щоб лапки не замочити. Хитрун.
(В. Шкляр)
- Як ви визначили, що це текст?
- Доберіть заголовок до тексту.
III. Повідомлення теми й мети уроку.
Сьогодні ми будемо практикуватися добирати заголовки до текстів. А про кого будуть тексти, визначите ви.
- До якої групи тварин належить джміль?
- Скільки ніг мають комахи?
- Як називається тема уроку?
- Хто ж такі шестиногі сусіди?
Відгадування загадок.
- Зараз перевіримо як ви знаєте комах. Відгадайте загадки.
1) Я медок вам ношу, не чіпайте, бо вкушу! (Бджола)
2) Навколо в'ється, а в руки не дається. (Муха)
3) Не звір, не птиця, а ніс - як спиця. (Комар)
4) Я іскринка-голубинка,
Золота у мене спинка.
Хоч не зірка, не ліхтар -
Сяю в темряві, як жар. (Світлячок)
5) Чорний, а не крук, рогатий, а не віл, шість ніг без копит. (Жук)