Цирк! Цирк! Цирк! Складання розповіді за серією малюнків
Мета. Повторити типи речень, вчити складати розповідь за серією малюнків; розвивати мовлення, увагу, творчу уяву; виховувати інтерес до циркового мистецтва.
Матеріали і обладнання. Малюнки дітей «Циркова вистава»; зошит з розвитку мовлення.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
II. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
Вчитель пропонує розглянути виставку малюнків і розказати дітям про фрагмент циркової вистави, який вони намалювали.
Хто виступає на арені цирку?
Який номер показують артисти?
Чи сподобався виступ глядачам?
Усі ви були у цирку. А сьогодні ми будемо складати розповідь за серією малюнків. Пригадайте, чим відрізняється текст-розповідь від тексту-опису і тексту-міркування.
III. Основна частина уроку.
1. Робота в зошиті з розвитку мовлення.
Завдання 1. Розгляньте малюнки. Дайте відповіді на запитання. Придумайте імена дітям.
Куди прийшли діти з батьками у неділю?
Хто звеселяв людей своїми жартами?
Чим жонглювали клоуни?
Які вправи виконували гімнасти?
Фізкультхвилинка
Щось не хочеться сидіти, Вище руки підніміть
Треба трохи відпочити. І спокійно опустіть.
Руки вгору, руки вниз, Розведіть їх в сторони.
На сусіда подивись. Плесніть, діти, кілька раз.
Руки вгору, руки в боки За роботу! Все гаразд.
І зроби чотири кроки.
Що робили ведмеді?
Який подарунок отримали діти?
Чи були задоволені діти походом у цирк?
Який малюнок містить зачин?
Які малюнки - основну частину?
Який - кінцівку?
Завдання 2. Складіть розповідь за малюнками. Доберіть заголовок.
Слухання розповідей дітей. (Двоє-троє учнів).
Самостійна робота.
Завдання 3. Складіть й запишіть три речення про цирк.
4. Перевірка самостійної роботи (двоє-троє учнів читають свої речення).
IV. Підсумок уроку.
Чия розповідь вам сподобалася найбільше? Чому?
А що вам найбільше подобається у циркових виставах?
Назвіть, яких артистів цирку, крім клоуна, ви знаєте?
V. Домашнє завдання.
Підготуйте розповідь про те, як ви ходили до цирку.
Урок 13
Хто як весну зустрічає
Складання і запис запитань за змістом прочитаного
Мета. Вчити будувати запитання за змістом прочитаного тексту; формувати письмові запитання; розвивати мислення, мовлення учнів; збагачувати лексичний запас.
Матеріали і обладнання. Зошит з розвитку мовлення; малюнки на тему «Весна», музика П. Чайковського «Квітень».
Хід уроку
І. Організаційний момент.
II. Актуалізація чуттєвого досвіду учнів.
Вчитель вмикає музику і пропонує послухати.
1. Бесіда.
Що ви почули в музиці? Так, це йде весна. Дзвенить струмками і краплинами, що капають з дахів.
2. Читання творів, підготовлених учнями.
Яка пора року описана у творах?
Навесні
Надійшла весна прекрасна,
Многоцвітна, тепла, ясна,
Ніби дівчина в вінку.
Ожили луги, діброви,
Повно гомону, розмови
І пісень в чагарнику.
(І. Франко)
Весна
Радісна, гомінка і пахуча весна.
Дзвінко співають птахи, дзюркочуть попід деревами весняні струмочки. Смолою пахне набубнявіла брость. Скоро вдягнеться у листя, зацвіте черемха, защебечуть соловейки, загуде перший джміль. Голубими пролісками вкриються лісові галявини. Гарна, радісна весна в лісі!
(І. Соколов-Микитов)
3. Бесіда за змістом творів.
Якою названа весна в оповіданні?
Як зміниться черемха весною?
Чим вкриваються лісові галявини?
4. Бесіда за малюнками про весну.