3. Робота в парах.

Прочитайте один одному звертання. Поясніть, які розділо­ві знаки виділяють звертання, підготуйтеся пояснити іншим учням.

(Двоє-троє учнів пояснюють виділення звертань у реченнях завдання 1).

4. Робота в групах.

Перебудуйте речення так, щоб підмети стали звертаннями.

(Вчитель роздає учням картки).

Картка 1.

Оксанка поливає квіти.

Миколка допомагає Петрикові розв'язати задачу.

Люди зберегли любов до свого краю. .

Картка 2.

Матуся веде нас у світ широкий своїм мудрим голосом.

Роман обкопує яблуньку в садку.

Ластівка несе весну на крилах.

Картка 3.

Зоя годує курочок просом.

Білий метелик сів на червону квітку.

Діти напилися чистої джерельної води.

Картка 4.

Світлана любить свого зайчика.

Зайчики допомогли посадити солов'ятко у гніздо.

Півник пісню співає, день новий вітає.

Картка 5.

Півень розчісує свого барвистого хвоста гребінцем.

Діти прийшли у ліс на прогулянку.

Федько подарував Фросині синю фіалку.

Картка 6.

Бджілка збирає солодкий нектар.

Соловейко співав свою пісню усю ніч.

Василь допомагає сестричці одягнутися.

5. Аналіз роботи в групах.

Заслуховування перебудованих речень. Учні кожної групи чи­тають перебудовані речення, називають звертання, пояснюють, як звертання виділяється на письмі.

Фізкультхвилинка

Звернутися до зображення на малюнку з проханням виконати дії, записані на дошці, і показати ці дії:

летіти стрибати ходити

бігати плавати рити

сідати

(Вчитель використовує малюнки тварин, які підходять до по­даних дієслів).

Наприклад: ластівко, лети (діти говорять і показують руками). Після фізкультхвилинки з малюнками можна провести ще одну, яка буде кінцівкою (можна для неї залишити малюнок гусей).

Гуси-лебеді, прилітайте!

Гуси-лебеді, на лужку зеленім сідайте!

Гуси-лебеді посиділи, поклювали, покружляли,

Піднялися, полетіли... А за парти діти сіли.

6. Робота в зошитах.

Завдання 2. Складіть до кожного малюнка речення зі звертан­ням.

Запишіть звертання-словосполучення.

Учні самостійно записують звертання.

Кілька учнів зачитують звертання.

Складіть усні записки зі звертаннями. Пам'ятайте про слова ввічливості.

Завдання 3. Запишіть різні варіанти звертання до мами, тата, бабусі, дідуся, брата, сестри.

Завдання 4. Складіть самостійно записку-прохання татові або мамі. Запишіть.

7. Самостійна робота учнів.

Двоє-троє учнів зачитують свої записки. Інші аналізують скла­дені записки за будовою, пояснюють, чи правильно вжите звер­тання, чи використано слова ввічливості.

V. Підсумок уроку.

• Які види записок ви вчилися писати?

• З чого складається записка?

• Для чого потрібна записка?

• Кому можна писати записки?

• Які сучасні технічні засоби допомагають нам надсилати за­ писки з повідомленням чи проханням?

• Як називаються записки, передані по мобільному телефону?

• Як часто ви пишете записки своїм батькам?

VI. Домашнє завдання.

Складіть і запишіть записку-повідомлення батькам (другові).

Урок 12