Занятие 3–4

Тема: АНТИЧНАЯ ПСИХОЛОГИЯ КАК НАУКА О ДУШЕ

Основные вопросы

1. Представление о душе в досократической философии.

2. Первые психологические теории античности (Пифагор, Гераклит, Протагор, Демокрит).

3. Основные положения материалистических воззрений на природу психического (Эпикур, Лукреций, стоики).

4. Идеалистическая психология Сократа-Платона.

5. Аристотель – величайший систематизатор древнегреческой философии.

6. Плюсы и минусы материалистического и идеалистического понимания души в античности.

Дополнительные вопросы и задания

1. Почему считают, что мифология и философия – это два разных типа мировоззрения? Дайте обоснованный ответ.

2. Объясните, что, на Ваш взгляд, было наиболее значимым для современной науки в развитии представлений о душе у милетцев?

3. Пифагор был близок к учению орфиков о метемпсихозе. Можно ли предположить, каковы причины такой «любви» к переселению душ? Аргументируйте ответ.

4. Почему Сократ отказался бежать из тюрьмы и принял яд из рук своих товарищей?

5. Каким образом Аристотель разрешил спор между Демокритом и Платоном относительно понимания души и тела?

6. Какие основные психологические проблемы решались учеными в период эллинизма?

7. На каком основании можно говорить о появлении категориального строя психологии уже в античности?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1.Изучите литературу:

[осн.: 1; 3; 4; 8; доп.: 4; 25; 27; 35; 36; 38]

2.Законспектируйте:

1. Милетская и пифагорейская школа // Хрестоматия по истории философии : учеб. пособие для вузов. – В 3 ч.– М. : Гуман. изд. центр ВЛАДОС, 1997. – Ч. 1. – С. 44–54.

2. Соколова, Е.Е. Диалог 2. Правила искусства «быть счастливым» в сократовских школах // Е. Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 67–70.

3. Соколова, Е.Е. Диалог 2. Эпикуреизм, стоицизм, эклектизм, плюсы и минусы материалистического и идеалистического понимания души в античности // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 75–82.

4. Марцинковская, Т.Д. Развитие психологии в античности // Т.Д. Марцинковская // История психологии. – М. : Академия, 2002. – С. 34.

3.Составьте кроссворд по вопросам темы.

4.Заполните таблицы:

Табл. 4

Учение, школа досократической психологии	Представители	Проблематика	Понимание души

Табл. 5

Психологические теории античности	Представители	Проблематика	Способы решения

Занятие 5–6

Тема: ПРОБЛЕМЫ ПСИХОЛОГИИ В ЭПОХУ СРЕДНЕВЕКОВЬЯ И ВОЗРОЖДЕНИЯ

Основные вопросы

1. Общая характеристика психологии в эпоху Средневековья.

2. Развитие психологических идей в арабоязычной науке в VIII – XII вв. (Ибн–Сина, Ибн-аль–Хайсам и др.)

3. Развитие европейской психологии в IV–XI вв. (А. Аврелий, П. Абеляр и др.).

4. Фома Аквинский – самый видный схоласт эпохи Средневековья.

5. Работы Ф.Бэкона, Д. Скотта, У. Оккама о методологических проблемах эмпирического познания внутреннего мира человека.

6. Развитие психологии в эпоху Возрождения, её историческое значение в становлении психологии.

Дополнительные вопросы и задания

1. Какие открытия античной психологии оказали наибольшее влияние на развитие науки в эпоху Средневековья?

2. Какие новые проблемы появились в психологии Средневековья?

3. Какие подходы существовали к проблеме соотношения веры и знания в христианской теологии и философии? Ответ аргументируйте.

4. Какого мыслителя XIII в. называли «удивительным доктором» и почему?

5. В чём заключались основные особенности сознания средневекового человека?

6. Что, по Ф. Бэкону, мешает человеку идти правильным путём в поисках истины?

7. Найдите отличия в трактовке учения Аристотеля о душе в работах Ибн Рушда и Ф. Аквинского?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Изучите литературу:

[осн.: 1; 3; 4; 7; 9; доп.: 6; 5; 7; 9; 16; 22; 24; 25; 29; 41]

2. Законспектируйте:

1. Ярошевский, М.Г. Психологические идеи средневековой Европы // М.Г. Ярошевский // История психологии. – М.: Изд–во Мысль, 1966. – С. 102–110.

2. Ярошевский, М.Г. Психология в эпоху Возрождения (Италия и Испания) // М.Г. Ярошевский // История психологии. – М.: Изд–во Мысль, 1966. – С. 112–122.

3. Подготовьте презентации плакатов по теме занятия.

4. Заполните таблицы:

Табл. 6

Представитель психологии Средневековья	Проблематика	Значение идей автора для развития психологии

Табл. 7

Представитель психологии Возрождения	Проблематика	Значение идей автора для развития психологии