Занятие 28–29

Тема: ПРОБЛЕМА БЕССОЗНАТЕЛЬНОГО В ПСИХОЛОГИИ

Основные вопросы

1. Основные идеи теории Э. Фромма.

2. А. Фрейд как представитель детского психоанализа.

3. Теория привязанности в работах Д. Боулби.

4. Теория периодизации Э. Эриксона.

5. Трансактный анализ Э. Берна.

Дополнительные вопросы и задания

1. Чем отличаются друг от друга люди, живущие по принципам «быть» и «иметь»?

2. В чем состоит отличие теории Эго-психология от классического психоанализа?

3. Выделите специфические взгляды М. Клейн на агрессию?

4. В чем, на Ваш взгляд, заключается сущность трансактного анализа Э. Берна?

5. Какова специфическая роль языка в теории Ж. Лакана?

6. Какие подходы к детскому развитию стремился соединить Д. Боулби в своей «теории привязанности»?

7. Кто из неофрейдистов ввел в научный оборот понятие «психоистория»?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Изучите литературу:

[осн.: 1; 3; 4; 5; 6; 9; 10; доп.: 15; 17; 21; 23; 24]

2. Законспектируйте:

1. Ярошевский, М.Г. Э. Эриксон Эго–психология // М.Г. Ярошевский // История психологии от античности до середины 20 века : учеб. пособие – М. : Академия, 1997. – С. 293–296.

2. Марсон, П. М. Клейн Зависть и благодарность // П. Марсон // 25 ключевых книг по психоанализу. – Челябинск : Урал LTD, 1999 – С. 191–203.

3. Марсон, П. А. Фрейд Психоаналитическое лечение детей // П. Марсон // 25 ключевых книг по психоанализу. – Челябинск : Урал LTD, 1999 – С. 177–189.

4. Марсон, П. Ж. Лакан Сочинения // П. Марсон // 25 ключевых книг по психоанализу. – Челябинск : Урал LTD, 1999 – С. 308–325.

5. Ярошевский, М.Г. Э. Фромм Бегство от свободы // М.Г. Ярошевский // История психологии от античности до середины 20 века : учеб. пособие – М. : Академия, 1997. – С. 286–290.

6. Соколова, Е.Е. Диалог 7. Проблема «коллективного бессознательного» в творчестве К. Юнга // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 309–316.

7. Соколова, Е.Е. Диалог 7. Индивидуальная психология А. Адлера // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 305–309.

3. Составьте кроссворд по вопросам темы.

4. Заполнить таблицу:

Табл. 25

Представители	Проблематика	Движущие силы развития	Значение идей автора для развития психологии

Занятие 30–31

Тема: ПРОБЛЕМА ЦЕЛОСТНОСТИ В ПСИХОЛОГИИ

Основные вопросы

1. Общая характеристика гештальтпсихологии.

2. М. Вертгеймер – ведущий представитель гештальтпсихологии.

3. Исследования процесса познания (К. Коффка, К. Дункер,

В. Келер)

4. Динамическая теория личности и группы К. Левина.

Дополнительные вопросы и задания

1. В чем вы видите роль гештальта в развитии психологии?

2. Охарактеризуйте явление «чистого движения», описанного М. Вертгеймером.

3. На какие два параллельных процесса по К. Коффка делится психическое развитие?

4. Как объяснял инсайт В. Келер?

5. Что такое фи–феномен?

6. Чем различается олевое и «полевое» поведение?

7. Раскройте сущность понятия «психологическое поле»?

8. Что дает возможность человеку «встать над полем»?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Изучите литературу:

[осн.: 1; 3; 4; 6; 7; доп.: 1; 17; 24; 33; 38; 39]

2. Законспектируйте:

1. Вертгеймер М. О гештальттеории // Хрестоматия по истории психологии / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан – М. : Изд–во Моск. ун–та, 1980. – С. 83–97.

2. Левин К. Топология и теория поля // Хрестоматия по истории психологии / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан – М. : Изд–во Моск. ун–та, 1980. – С. 122–131.

3. В. Кёлер Об изоморфизме. Некоторые задачи гештальтпсихологии // Хрестоматия по истории психологии / под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан – М. : Изд–во Моск. ун–та, 1980. – С. 99–120.

4. Соколова, Е.Е. Диалог 8. Анализ отдельных аспектов целостного подхода в обеих школах // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 338–355.

5. Соколова, Е.Е. Диалог 8. Разработка проблемы целостности в школе К. Левина // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 359–362.

6. Соколова, Е.Е. Диалог 8. Проблема целостности в психологии // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 326–358.

3. Проведите фестиваль «смекалки».

4. Заполните таблицу:

Табл. 26

Представители	Проблематика	Движущие силы развития	Значение идей автора для развития психологии