- •Оглавление
- •Раздел I. Программно-методический материал
- •Предисловие
- •Примерный тематический план
- •Содержательная характеристика курса
- •Тема 33. К проблеме психологии человека в современном обществе
- •Опорные конспекты лекций лекция 1. История психологии: ее предмет, задачи и методы
- •Лекция 2. Развитие психологических знаний в рамках учения о душе
- •Лекция 3. Проблемы психологии в эпоху средневековья
- •Лекция 4. Психологическая мысль в XVII веке
- •Лекция 5. Психологическая мысль в XVIII в.
- •Лекция 6. Зарождение психологии как науки
- •Лекция 7. Развитие психологии как науки
- •Лекция 8. Развитие психологии в конце XIX начале XX века
- •Лекция 9. Эволюция психологических школ и направлений
- •Лекция 10. Развитие психологической мысли в россии
- •Лекция 11. Развитие психологической науки в республике беларусь
- •1.5. Методические материалы и рекомендации к практическим и семинарским занятиям
- •Занятие 1
- •Занятие 2
- •В странах древнего востока
- •Занятие 3–4
- •Занятие 5–6
- •Занятие 7
- •Занятие 8
- •Психологии (XVII–XVIII вв)
- •Занятие 9-10
- •Занятие 11–12
- •Занятие 13
- •Занятие 14
- •В середине 19 века
- •Занятие 15-16
- •Занятие 17
- •Занятие 18
- •Занятие 19
- •Занятие 20
- •Занятие 21
- •Занятие 22
- •Занятие 23
- •Занятие 24–25
- •В теории бихевиоризма
- •Занятие 26–27
- •Занятие 28–29
- •Занятие 30–31
- •Занятие 32–33
- •Занятие 34–35
- •Занятие 36–37
- •Занятие 38
- •Занятие 39–40
- •1.6. Основные вопросы для самоконтроля
- •1.7. Темы для мультимедийных презентаций
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •Примерный перечень вопросов к экзамену
- •1.9. Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Раздел II. Материал для организации
- •Тематика рефератов
- •2.2. Материалы для конспектирования
- •2.3. Развернутые тестовые задания для самопроверки: вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Краткие варианты тестовых заданий вариант 1
- •Вариант 2
- •Вариант 3
- •Вариант 4
- •Вариант 5
- •Вариант 6
- •Вариант 7
- •Вариант 8
- •Вариант 9
- •Вариант 10
- •Вариант 11
- •Вариант 12
- •Вариант 13
- •Вариант 14
- •Вариант 15
- •2.4. Рабочая тетрадь
- •2.5. Глоссарий терминов
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
- •История психологии
2.3. Развернутые тестовые задания для самопроверки: вариант 1
1.Из приводимых понятий у древних греков соответствует “Psyche”:
а) нервная система б) душа в) психика г) СуперЭго д) сознание
2. Из перечисленных философов относятся к Милетской школе:
Пифагор; Сократ; Аристотель; Фалес; Платон; Анаксимен; Демокрит
3. Суть учения Платона о познании составляет:
а) идея реинкарнации
б) идея припоминания полученного знания
в) идея божественного откровения
4. Установите соответствие, позволяющее причислить названных философов к эмпиризму или рационализму:
эмпиризм рационализм
а) Р. Декарт б) Ф. Бэкон в) Г. Лейбниц г) Б. Спиноза д) Дж. Локк е) Т.Гоббс
5.Основные школы древней китайской философии:
Даосизм; скептизм; джайнизм; кинизм; конфуцианство; буддизм.
Экспресс-опрос
6. Метод исследования Ф. Бэкона называется…
7. Френология не выдержала испытание временем потому, что…
8. Формула Д. Беркли «Быть – значит быть в восприятии» означает…
9. Два атрибута, которые могут быть познаны человеком, по Б. Спинозе, … , потом, что…
10. Что представляет собой ментальная механика» Дж. Милля и его система воспитания?
Вариант 2
1. К принципам истории психологии относятся:
а)детерминизма
б)индивидуального подхода
в)развития
г)единства сознания и деятельности
д)системности
е)единства диагностики и коррекции психического развития
ж) историзма
2. Философ, полагавший, что разум зависит от природы огня в душе:
Гален; Сократ; Гераклит; Пифагор
3. Автор первой психологической работы «О душе»:
К. Маркс; Конфуций; Платон; Аристотель; Сократ
4. По Гиппократу темперамент человека состоит из сочетания жидкостей:
Кровь; моча; пепел; слизь; черная желчь; желтая желчь
5. Принцип гармонии веры и разума(Ф. Аквинский утверждает):
а) необходимость размежевания богословия и философии;
б) необходимость использования философии для более доступного изложения и обоснования истин религии
в) примат философии над богословием
Экспресс-опрос
6. Что является единственным средством познания души (по Р. Декарту) и почему?
7. Что нового в понимание ассоциаций внес Д. Гартли?
8. Соотношение между душой и телом. Что это значит, по мнению Ф.Аквинского?
9. Каким образом А .М. Радищев обосновывает бессмертие души?
10. Какого мыслителя 18 в. называли «удивительным доктором»? Какова причина такого его «звания»?
Вариант 3
1. К методам истории психологии относят:
1)эксперимент 2)наблюдение 3)интервьюирование 4)социометрия
5)беседа 6) биографический 7)автобиографический 8)историко–генетический 9)историко–диалектический 10)историко–функциональный
2. По Гиппократу флегматик, а по Г. Айзенку характеризуется как:
1) нормальный интроверт
2) интроверт–невротик
3) нормальный экстраверт
4) экстраверт–невротик
3. Сократ связывал психику:
а) с активностью
б) с божественным началом
в) с естественными законами развития всего живого
г) с разумом
д) с нравственностью
4. Философы, внесшие вклад в развитие психологического знания в Эпоху Возрождения:
Р. Бэкон, Аристотель, Э. Роттердамский, Н. Макиавелли, М. Монтень, А. Везалий, Х. Вивес, Ф. Аквинский, Авиценна, П. Абеляр
5. Кто из французских просветителей 18 в., считал, что душа сознание имеют естественное происхождение и смысл жизни человека – личное счастье?
Д .Дидро, П. Гольбах, Ж. Ламетри, К. Гельвеций, Ж. Руссо, Ф. Вольтер
Экспресс-опрос
6. В чем в первую очередь сомневается Р. Декарт и почему?
7. Объясните, в чем заключается теория разумного эгоизма (Д. Дидро, К. Гельвеций и др.)?
8. Каким образом Б. Спиноза разрешил дуализм Р. Декарта?
9. Какая специальная операция сознания является механизмом познания (Ф. Аквинский)? Что ей присуще?
10. В чем сущность основного противоречия во взглядах Я. Пуркинье и И. Мюллера при их характеристике некоторых особенностей зрительного восприятия?
