Занятие 38

Тема: ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОБЛЕМА И ПУТИ ЕЕ РЕШЕНИЯ. ПОПЫТКА НЕПРОТИВОРЕЧИВОГО ОПРЕДЕЛЕНИЯ ПРЕДМЕТА ПСИХОЛОГИИ

Основные вопросы

1. Постановка Р. Декартом психофизической проблемы и её решение.

2. Вариативность в путях решения психофизиологической проблемы (И.П. Павлов, И.М. Сеченов, В.М. Бехтерев, А. Ухтомский, Н. Ланге).

3. Возможность решения психофизиологической проблемы

(Н.А. Бернштейн, А.Р. Лурия, С.Л. Рубинштейн).

Дополнительные вопросы и задания

1. Какой подход к познанию был предложен Р. Декартом? Дайте полный ответ.

2. Объясните, какой слух распространился «по всея Руси великой», и с какой работой И. М. Сеченова он связан?

3. Разработка каких понятий ассоциируется с именем И. П. Павлова?. Ответ аргументируйте.

4. В каких направлениях происходило развитие школы В. М. Бехтерева?

5. Какие психические акты А. Ухтомский объяснял, исходя из принципа доминанты?

6. Назовите отечественных психологов и раскройте их роль в развитии экспериментальной психологии?

7. Почему физиология Н.А. Бернштейна называется неклассической физиологией?

8. Какие процессы изучал С. Л. Рубинштейн на осонове принципа единства сознания и деятельности?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Изучите литературу:

[осн.: 1; 3; 4; 7; 10; доп.: 14; 17; 25]

2. Законспектируйте:

1. Соколова, Е.Е. Диалог 12. Психофизиологическая проблема // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 531–582.

2. Соколова, Е.Е. Диалог 12. Возможности третьей точки зрения на решение психофизиологической проблемы. Неклассическая физиология Н.А. Бернштейна // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 538–542.

3. Соколова, Е.Е. Диалог 12. Проблема двигательной задачи и целевая детерминация в «физиологии активности» // Е.Е. Соколова // Тринадцать диалогов о психологии. – М. : Смысл,1995. – С. 542–555.

3. Проведите презентацию плакатов по теме занятия.

4. Заполните таблицу:

Табл. 30

Представитель	Постановка проблемы	Способы решения

Занятие 39–40

Тема: РАЗВИТИЕ ПСИХОЛОГИИ В БЕЛАРУСИ В 30-е, 80-х – 90-х гг. СОВРЕМЕННОЕ СОСТОЯНИЕ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ В БЕЛАРУСИ

Основные вопросы

1. Общая характеристика развития истории психологии в Беларуси.

2. Деятельность психотехников в Беларуси.

3. Развитие психологии в БССР в 20–30–е годы.

4. Развитие истории психологии в БССР в 60–80–е годы.

5. Развитие истории психологии в Республике Беларусь в 90–е годы и на современном этапе.

Дополнительные вопросы и задания

1. В чем вы видите специфику развития психологии в Республике Беларусь?

2. Какой вклад внес Л.С.Выготский в развитие психологии в Беларуси?

3. Назовите основные научные направления развития психологии в Республике Беларусь на современном этапе?

4. Какие теоретические и практические проблемы поднимаются сегодня учеными Республики Беларусь?

5. В чем состоит особенность развития психологии в особых условиях (военная психология и др.)?

6. Какова перспектива развития психологической мысли в Беларуси, на Ваш взгляд, в ближайшее время?

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАДАНИЯ:

1. Изучите литературу:

[осн.: 2 доп.: 11; 18]

2. Законспектируйте:

1. Бенедиктов, Б. А, Коломинский Я. Л.. Развитие психологической науки в Белорусской ССР // Вопросы психологии. – 1987. – № 6. – С. 5–10

2. Кандыбович, Л.А. Деятельность психотехников в Беларуси // Л.А. Кандыбович // История психологии в Беларуси : учеб. пособие – Мн. : Тесей, 2002. – С. 36–49.

3. Кандыбович, Л.А. Социально–политические факторы и последствия запрета педологии и психотехники // Л.А. Кандыбович // История психологии в Беларуси : учеб. пособие – Мн. : Тесей, 2002. – С. 49–57.

4. Кандыбович, Л.А. Создание и деятельность общества психологов Беларуси // Л.А. Кандыбович // История психологии в Беларуси : учеб. пособие – Мн. : Тесей, 2002. – С. 128–130.

3. Составьте кроссворд по вопросам темы.

4. Проведите презентацию докладов по теме занятия.

5. Заполните таблицу:

Табл. 31

Представитель	Проблематика	Значение идей автора для развития психологии